Site de l'Université Saint-Joseph de Beyrouth - USJ

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Comment fonctionne l'Intelligence artificielle ?

Impact de l'Intelligence artificielle dans l'enseignement au supérieur

Alignement pédagogique et plan de cours

Intelligence humaine, Intelligence artificielle et apprentissage : Quelles spécificités ?

Développement des compétences transverales à l'ère de l'Intelligence artificielle

Comment est appréhendée l’intelligence artificielle : positionnements internationaux et pistes de réflexion

Comment évaluer les acquis des étudiants en s’appuyant sur l’apport de l’intelligence artificielle ?

L’intelligence artificielle : une opportunité pour améliorer les dispositifs d’évaluation des acquis des étudiants dans l’enseignement supérieur

Examen Clinique

Accompagnement des étudiants : Mentorat et tutorat

Projet intégrateur

Carte conceptuelle

Évaluation des aquis en innovation

Enseignement clinique du droit

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Evaluation des compétences

Projet Intégrateur

L’Examen clinique objectif structuré (ECOS) à la Faculté de Médecine dentaire

Intelligence artificielle et propriété intellectuelle : défis et pistes de réponse dans l'enseignement supérieur

Motivation des étudiants, dans un enseignement en présentiel et à distance, en s’inspirant des neurosciences - Nada MOGHAIZEL-NASR

Mise en place de mini-projets dans une unité d’enseignement à distance - Samer LAHOUD

Mise en place de « tâches complexes » et évaluation des compétences - Fadi EL HAGE

Accès aux Ressources - Ateliers Mission de pédagogie universitaire 2020-2021

Techniques de rétroaction en présentiel et à distance : de l’évaluation à la régulation de l’enseignement - Nisrine HAMDAN-SAADÉ

Travail en sous-groupes à distance - Lina KOLEILAT

Transposition d’un travail pratique dans un enseignement hybride ou à distance - Philippe HAEBERLI & Irene ROTONDI

Personnalisation des activités d’apprentissage dans un enseignement en ligne - Wadad WAZEN

Application pratique de la classe inversée en ligne - Fadi EL HAGE

Outils numériques pour développer la créativité des étudiants en présentiel et à distance - Rima MALEK

Enseignements à tirer des pratiques et des recherches sur les classes inversées pour un Learning de qualité - Marcel LEBRUN

Conception et réalisation d’une vidéo pédagogique - Marc IBRAHIM

Accompagnement en ligne pour soutenir la réflexion et l'autoévaluation à distance - Christophe GREMION

Soutien à l'apprentissage des étudiants dans l'enseignement en ligne - Sophie SERRY

Réalisation d’une grille d’évaluation critériée pour l’enseignement en présentiel et à distance - Jérémy POUILLE

Évaluation des acquis des étudiants dans l’enseignement à distance - Pascal DETROZ

Scénarios et activités d’enseignement à distance - Amaury DAELE

Intégration des méthodes actives dans un enseignement en ligne – Remote Pedagogy - Fadi EL HAGE

Implication des étudiants à distance : la présence à distance - Amaury DAELE

Roue pédagogique du web 2.0 au service de l'enseignement en ligne - Aïda EL-SOUFI

Conception et scénarisation d’une unité d'enseignement en ligne - Aïda EL-SOUFI

Alignement pédagogique d’un enseignement en présentiel et en ligne - Nada MOGHAIZEL-NASR & Emmanuel SYLVESTRE

Comment intégrer une approche par problème dans son enseignement ? Niveau approfondissement - Taghrid Diab Saad

Investir le portfolio pour la formation et l’évaluation des acquis des étudiants - Taghrid Diab Saad

Exploiter un blog pour son enseignement - Katia Raya

Comment intégrer simulation et serious games dans son enseignement pour une meilleure articulation avec la réalité? - Daisy Baddoura

The issue of HE pedagogy in a Quality assurance process in the light of 21th century challenges - Nada Moghaizel-Nasr

How to conduct action research based on teaching practices - Amal Bouzeineddine

Comment « inverser » son enseignement ? - Fadi El Hage

Comment aligner son enseignement : de la conception d’une unité d’enseignement à l’évaluation des acquis ? - Sonia Constantin

Comment mettre en place des séances d’enseignement basées sur l’apprentissage par problèmes (APP) ? - Taghrid Diab Saad

Comment produire une vidéo à fin pédagogique : de la conception à l’application ? - Hratch Tokatlian

Comment fournir aux étudiants un feedback formateur basé sur des outils et des grilles critériées ? - Jean-Michel Saadé

Comment intégrer simulation et serious games dans son enseignement pour une meilleure articulation avec la réalité ? - Daisy Baddoura

Comment intégrer la classe inversée dans son enseignement pour un engagement actif des étudiants : de la conception à l’usage des outils numériques ? - Fadi EL HAGE

Comment intégrer la classe inversée dans son enseignement pour un engagement actif des étudiants : de la conception à l’usage des outils numériques ? - Marc Ibrahim

Comment investir les neurosciences pour favoriser l’apprentissage ? - Nada Moghaizel-Nasr

Développer des compétences pour le XXIe siècle : Interdisciplinarité / Collaboration interprofessionnelle - Michèle Asmar

Développer des compétences pour le XXIe siècle : E- Portfolio étudiants - Rima Mawad

Développer des compétences pour le XXIe siècle : Esprit d’entreprise / Entrepreneuriat - Mireille Kallassy

Développer des compétences pour le XXIe siècle : Innovation / Créativité -Dany Mezher

Développer des compétences pour le XXIe siècle : Note conceptuelle - Nada Moghaizel-Nasr

Outils numériques à l’USJ au service des compétences du XXIe siècle - Wadad Wazen

Comment faire du plan de cours un outil pédagogique ? - Sonia Constantin

Comment rendre nos enseignements plus actifs ? - Samir Hoyek

Comment « inverser » ma classe en intégrant les TICE ? - Fadi El Hage

La Promotion de la Justice dans les Universités de la Compagnie de Jésus - Secrétariat de la justice sociale et de l'écologie de la Compagnie de Jésus à Rome

Conférence et rencontre autour de la spiritualité ignacienne et l’enseignement au supérieur - Père Dumortier

L’impact de la spiritualité ignacienne sur la mission universitaire - Père John Dardis SJ

L’impact de la spiritualité ignacienne sur la mission universitaire - Père John Dardis SJ

L’évaluation des acquis selon la culture des résultats d’apprentissage - Jean-Marie De Ketele