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Comment évaluer les acquis des étudiants en s’appuyant sur l’apport de l’intelligence artificielle ?

Accompagnement des étudiants : Mentorat et tutorat

Accès aux Ressources - Ateliers Mission de pédagogie universitaire 2020-2021

Comment intégrer une approche par problème dans son enseignement ? Niveau approfondissement - Taghrid Diab Saad

Investir le portfolio pour la formation et l’évaluation des acquis des étudiants - Taghrid Diab Saad

Exploiter un blog pour son enseignement - Katia Raya

Comment intégrer simulation et serious games dans son enseignement pour une meilleure articulation avec la réalité? - Daisy Baddoura

How to conduct action research based on teaching practices - Amal Bouzeineddine

Comment « inverser » son enseignement ? - Fadi El Hage

Comment aligner son enseignement : de la conception d’une unité d’enseignement à l’évaluation des acquis ? - Sonia Constantin

Comment mettre en place des séances d’enseignement basées sur l’apprentissage par problèmes (APP) ? - Taghrid Diab Saad

Comment produire une vidéo à fin pédagogique : de la conception à l’application ? - Hratch Tokatlian

Comment fournir aux étudiants un feedback formateur basé sur des outils et des grilles critériées ? - Jean-Michel Saadé

Comment intégrer simulation et serious games dans son enseignement pour une meilleure articulation avec la réalité ? - Daisy Baddoura

Comment intégrer la classe inversée dans son enseignement pour un engagement actif des étudiants : de la conception à l’usage des outils numériques ? - Fadi EL HAGE

Comment intégrer la classe inversée dans son enseignement pour un engagement actif des étudiants : de la conception à l’usage des outils numériques ? - Marc Ibrahim

Comment investir les neurosciences pour favoriser l’apprentissage ? - Nada Moghaizel-Nasr

Comment faire du plan de cours un outil pédagogique ? - Sonia Constantin

Comment rendre nos enseignements plus actifs ? - Samir Hoyek

Comment « inverser » ma classe en intégrant les TICE ? - Fadi El Hage

L’évaluation des acquis selon la culture des résultats d’apprentissage - Jean-Marie De Ketele