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Mirna MATTAR MELKI
Chargé de cours
Institut supérieur d'orthophonie – Chargé de Cours
01/421 000 mirna.mattar@usj.edu.lb
Education
| Diplôme | Université | Pays | Année |
|---|---|---|---|
| Docteur en Sciences psychologiques et de l'éducation | Université libre de Bruxelles (ULB) | Belgique | 2021 |
Enseignement à l'USJ
Enseignement universitaire hors USJ
| Enseignement universitaire hors USJ | Pays | Etablissement | Date début | Date fin |
|---|---|---|---|---|
| Ensignant-chercheur | Liban | Université Libanaise (UL) | 13/09/2010 | 30/05/2024 |
Expérience professionnelle hors USJ
| Expérience professionnelle | Organisation | Date début | Date fin |
|---|---|---|---|
| Orthophoniste | Cabinet privé, Ecoles pour enfants déficients auditifs et pour enfants avec trouble d'apprentissage | 02/09/2002 | 30/05/2024 |
Domaine d’expertise
Thématiques de recherche
Publications et communications
Articles publies
Mattar, M., El Akiki, C., & Leybaert, J. (2023). ReadingMechanisms in Hearing Impaired Lebanese Children. AppliedPsycholinguistics, 1-29. https://doi.org/10.1017/S0142716423000437
Leybaert, J., Van Vlierberghe, C., Croiseaux, E., Mattar,M. (2020). Le langage écrit chez les enfants sourds : rôle des habiletésphonologiques et de la mémoire à court terme. A.N.A.E, 32(3),299-308.
Chapitre d’un ouvragepublié
Leybaert, J., Van Vlierberghe, C., Croiseaux, E., Mattar,M. (2018). Lecture etreconnaissance des mots écrits chez les enfants sourds, y compris avec unimplant cochléaire : codage phonologique et/ou orthographique ?. Dans:A. Roy, B. Guillery-Girard, G. Aubin & C. Mayor (Eds.), Neuropsychologiede l’enfant : Approches cliniques, modélisations théoriques et méthodes (pp.81-92).Paris : De Boeck Supérieur