1- Qu’est-ce que l’accompagnement des étudiants ?

Accompagner une personne en formation c’est :

• cheminer avec elle dans son processus d’apprentissage ;
• lui fournir un cadre de référence et d’action ;
• la soutenir, l’encadrer et la diriger au besoin.

2- Pourquoi l’accompagnement des étudiants ?

Tout accompagnement vise essentiellement l’autonomisation de l’étudiant en l’amenant à assurer sa propre responsabilité dans l’accomplissement de ses tâches.

3- Quels sont les dispositifs d’accompagnement des étudiants?

La nature de l’accompagnement varie selon l’objectif visé :

• le tutorat aide le développement des compétences de l’étudiant universitaire ;
• l’accompagnement des recherches permet à l’étudiant de développer sa compétence de recherche et de production intellectuelle ;
• l’accompagnement des stages facilite l’acquisition et la validation des compétences professionnelles.

4- Quelles sont les fonctions de l’accompagnement ?

Les fonctions de l’accompagnement diffèrent selon le dispositif dans lequel il s’inscrit, mais ses dimensions sont les mêmes :

• une dimension psychologique de soutien ;
• une dimension technique de formation ;
• une dimension administrative de contrôle.

5- Quelle posture adopter ?

• Dans une posture de contrôle :
  • l’accompagnateur «sait» ;
  • il contrôle à partir d’une représentation standardisée de l’étudiant et de normes préétablies ;
  • il se préoccupe du produit final.
• Dans une posture d’accompagnement :
  • l’accompagnateur et l’étudiant «savent» ; ils construisent ensemble ;
  • l’accompagnateur reconnaît la capacité de l’étudiant à apprendre ;
  • il établit avec l’étudiant les règles de travail et le responsabilise dans sa démarche ;
  • Il établit un cadre permettant l’analyse des pratiques.

Dans une institution qui se veut «organisation apprenante», la posture de la «reconnaissance» est privilégiée.

Les chapitres qui suivent présentent trois dispositifs d’accompagnement : le tutorat, l’accompagnement des recherches et l’accompagnement des stages.

6- Pour en savoir plus

• BOUTIN G. et CAMARAIRE L. (2001), Accueillir et encadrer un stagiaire. Montréal, Editions Nouvelles AMS.
• DE KETELE J.-M., (Octobre 2013), L’Accompagnement des mémoires et des thèses. Présentation dans le cadre du DU de pédagogie universitaire à la Faculté des sciences de l’éducation – USJ.
• SA BON G. (1995), La Formation des tuteurs et des maîtres d’apprentissage. ESF Éditeur, Paris

Rima MAWAD
2013