(+961) 1 421 000 ext 1639 guillemette.henry@usj.edu.lb
Orthophoniste diplomée depuis 1988 (Paris 6), ayant obtenu le Master de recherche en orthophonie en 2013 (USJ). Enseignante cadrée, responsable des études et des stages de la 1ère, 2ème , 3ème et 4ème année. A enseigné ou enseigne toujours des cours sur le langage oral, programme d’aide à la communication et au langage, les dyslexies, les troubles développementaux du langage, initiation pratique à la recherche, médiation en orthophonie, pratique orthophonique et jeux de mots. A eu l’initiative de créer plusieurs cours : initiation pratique à la recherche (2 cours), médiation en orthophonie (2 cours), pratique orthophonique et jeux de mots, Programme d’aide à la communication et au langage : exemple du programme MAKATON, intelligence artificielle, communication spécialisée et information grand public. Est Directeur de notes de recherche et de mémoire de Master en orthophonie. A été Responsable de la formation continue. A été Directrice par intérim (2021 à 23). Est directrice depuis 2023.
• Master recherche en orthophonie
Pratique
orthophonique et jeux de mots
Médiation en
orthophonie 1
Médiation en
orthophonie 2
Initiation
pratique à la recherche clinique 1
Initiation pratique
à la recherche clinique 2
Troubles
développementaux du langage
Approche clinique
en orthophonie 1
Approche clinique
en orthophonie 2
Programme d’aide
à la communication et au langage : l’exemple de Makaton
Dépistage et
diagnostic des troubles du langage en milieu plurilingue
Médecine et Santé
Evaluation du langage oral en contexte bilingue (libanais et français langue seconde), syntaxe, narration, pragmatique
Evaluation du langage écrit en
contexte bilingue (arabe et français langue seconde)
Morphologie
en arabe
Lexique
mathématique
"Macrostructure in narratives
produced by Lebanese Arabic-French bilingual children: Developmental trends and
links with language dominance, exposure to narratives and lexical skills"
by Rachel Fiani; Guillemette Henry; Philippe Prévost. Juin 2021.
Narrative Compréhension in Lebanese
Arabic-French bilingual children. R Fiani, G Henry, P Prévost -
Developing Narrative Comprehension: , 2020. Chapter
published in:Developing Narrative Comprehension: Multilingual
Assessment Instrument for Narratives. Edited by Ute Bohnacker
and Natalia Gagarina
Plurilinguisme
et Troubles Spécifiques du
Langage au Liban Racha Zebib, Philippe Prévost, Laurice Tuller &
Guillemette Henry 1875 Université Saint-Joseph de Beyrouth Faculté de médecine
Institut supérieur d’orthophonie. Octobre 2020
ELO-L: A Norm-Referenced
Language Screening Test for 3 to 8-Year-Old Lebanese Children Zebib,
Racha; Henry, Guillemette; Messarra, Camille; Hreich, Edith Kouba; Khomsi,
Abdelhamid. Arab Journal of Applied
Linguistics, v4 n2 p24-53 Jul 2019
Towards a diagnostic methodology for Specific Language
Impairement in Lebanese Multilingual context: a crossing-tool study. G Henry, N Abou Melhem, EK Hreich, C Messara
Syntactic complexity in language-impaired children: Evidence from sentence repetition in
Lebanese Arabic, Pétra, Jordanie, 2013
Outils
d’évaluation du langage oral dans les contextes plurilingues adaptés au Liban. 1ère
journée scientifique d’orthophonie Rouba El Khoury. Université St-Joseph, ISO,
Beyrouth, 2013
Typical versus atypical development of Lebanese Arabic in
bilingual children : a pilot study of a sentence repetition task. COST/IS0804
Lisbonne, 2013
Using Sentence Repetition in Both L1 and L2 to Distinguish
Bi-TD from Bi-SLI Children : The Case of French-Lebanese Bilingual Children.
COST/IS0804 Krakow, 2013.
Using Sentence Repetition in L2 Lebanese to Identify SLI in
L1 French and L1 Armenian Children in Lebanon. COST/IS0804 Krakow, 2013.
•
Webinaire consacré aux recommandations de bonnes pratiques en langage : octobre 23