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Asma MJAES AZAR
professeur associé
Institut libanais d'éducateurs
+961 (1) 421 000 ext 5418 asma.azar@usj.edu.lb
Asma MJAES AZAR est orthopédagogue de formationet titulaire d’un doctorat en sciences de l’éducation. Elle est professeure associée et responsable du Master en orthopédagogie à l’Institut libanais d’éducateurs de l’Université saint-Joseph de Beyrouth.Elle est la présidente du Syndicat des Orthopédagogues au Liban depuis mars 2019.Ses travaux de recherche et d’enseignement visent essentiellement l’inclusion scolaire, le Programme éducatif individualisé, l’adaptation de l’enseignement et des programmes, les inadaptations sociales et scolaires et l'évaluation Orthopédagogique.
Education
| Diplôme | Université | Pays | Année |
|---|---|---|---|
| Doctorat en sciences de l'education | Saint Joseph University of Beyrouth | Liban | 2014 |
| Master in Orthopedagogy (Special Education) | Saint Joseph University of Beyrouth | Liban | 2005 |
| Master in Orthopedagogy (Special Education) | Saint Joseph University of Beyrouth | Liban | 2005 |
| Master in Orthopedagogy (Special Education) | Saint Joseph University of Beyrouth | Liban | 2005 |
| Master en scences de l'education | Saint Joseph University of Beyrouth | Liban | 2005 |
| Master in Orthopedagogy (Special Education) | Saint Joseph University of Beyrouth | Liban | 2005 |
| Master in Orthopedagogy (Special Education) | Saint Joseph University of Beyrouth | Liban | 2005 |
| Maitrise en sciences de l'education | Saint Joseph University of Beyrouth | Liban | 2004 |
| Licence en Sciences de l'éducation | Saint Joseph University of Beyrouth | Liban | 1988 |
Enseignement à l'USJ
Expérience professionnelle hors USJ
| Expérience professionnelle | Organisation | Date début | Date fin |
|---|---|---|---|
| Consultante et formatrice pour le programme d’intervention précoce | •ARC( Arab Ressource Center) | 01/01/2005 | 31/12/2007 |
| Responsable pédagogique du cycle préscolaire | Ecole des Religieuses de Nazareth-Kfarzeina | 01/09/2003 | 31/08/2007 |
| Responsable pédagogique du cycle préscolaire -Coordinatrice des programmes du projet d’intégration scolaire | •Collège de La Sagesse- Beyrouth | 01/01/2003 | 31/08/2007 |
| Consultante et formatrice en Orthopédagogie | Karim Rida Said Foundation- Programme Syrie | 01/01/2002 | 31/12/2003 |
| Responsable du cycle préscolaire | Antonine International school- Ajaltoun | 01/09/2000 | 31/08/2002 |
| Coordinatrice du cycle préscolaire | Collège ND de Louaize | 01/09/1998 | 31/08/2000 |
| Coordinatrice Régionale – Beyrouth et Chouf | La fondation Terre des hommes- programme Liban | 01/05/1994 | 05/08/1994 |
| -Responsable des projets pédagogiques (garderie, programme pour enfants à risques, programme d’alphabétisation) | La fondation terre des hommes- programme Liban | 02/09/1991 | 30/04/1994 |
| -Responsable pédagogique et administrative d’une garderie pour enfants défavorisés | La fondation Terre des Hommes- programme Liban | 01/01/1990 | 31/08/1991 |
| -Educatrice spécialisée titulaire de la classe de niveau jardin d’enfants | Ecole libanaise pour les sourds et les aveugles | 01/09/1987 | 31/12/1990 |
Domaine d’expertise
Thématiques de recherche
- L’inclusion scolaire
- Le leadership pour l’inclusion scolaire
- L’évaluation Orthopédagogique
- Le programme éducatif individualisé
- Les pratiques collaboratives et l’intelligenceinclusive.
Publications et communications
Publications:
Azar A. (2006). « L’orthopédagoguelibanais: de l’action caritative à la professionnalisation imminente ; unemission à achever » in les Actes du colloque «Les défis de laprofession d'enseignant dans une société en mutation »
AzarA. (2007(. « Réflexions sur une profession :être orthopédagogue aujourd’hui au Liban » in la Revue del’Institut libanais d’éducateurs, No 3, décembre 2007.
Azar, A. (2008).L'identité professionnelle de l'orthopédagogue. Actes du colloque : Un autreregard sur l'enfant à besoins spéciaux: celui de l'orthopédagogue (pp. 39-46).Beyrouth: Institut libanais d'éducateurs- Université saint-Joseph de Beyrouth.
AzarA.; Raad H.; Bou Sreih V. (2012(. Référentiel des compétences del’orthopédagogue, Institut Libanais d’éducateurs, Université saint-Joseph,Beyrouth.
Mjaes-Azar, A.; ElKhoury-Bou Sreih, A. ; Oueiny, A. ; Nachabe-Mouawad, R. ; Ismail,S. ; Souaifan-Elkhoury, G. ; Semaan-Bassous, T. (2015)مدوّنة قواعد سلوكيّات مهنة المربّي التقويمي (Code de déontologie du métierd’orthopédagogue), Syndicat des orthopédagogues au Liban
Azar,A., Bitar, E., Gharib, R., Ismail, N., Makarem, A., Sadek, I., & Salem, H. (2015).“Guide for inclusive school system” In YAB, & GVC-Italy, Inclusiveschool model (pp. 13-39). Beirut: Youth Association for the Blind, GVC- Italy,Italian Development Cooperation.
BouSreih, Viviane; Mjaes-Azar, Asma (2018).Quelsdéfis l’école libanaise devrait-elle relever pour devenir plus inclusive ? InD. Niclot, & T. Philippot, Assurer la réussite de tous les élèves,perspectives internationales (pp. 165-179). Reims : EPURE- Editions etpresses universitaires de Reims.
Mjaes Azar, A. (2019). « Transformerl’école privée libanaise en école inclusive : quel rôle du·de la directeur·rice? »Revue des sciences de l’éducation, 45 (1), 133–162.https://doi.org/10.7202/1064609ar
Bou Sreih, Viviane; Mjaes-Azar, Asma (2020).« The inclusive lebanese school: reality,challenges and issues », Journal of Studies in Language, Culture andSociety, 03 (02),41-54.
Bou Sreih,Viviane; Mjaes Azar, Asma. (2020).Rapport de recherche « Les défis à relever par l’école libanaise pour devenirplus inclusive : méta-synthèse des recherches sur l'intégration/inclusionscolaire au Liban », Institut libanais d’éducateurs- Université Saint-Joseph deBeyrouth, Liban.
مجاعص عازار، أسما. (2021). إدراك مفهوم الدمجالمدرسي ... لمباشرة العمل. مسألة الاعاقة في العالم العربي. اعداد واشراف وتحرير فادي الحلبي، مراجعة أنطوان رومانوس، دار سائر المشرق، 2021،ص 245-259.
Bou Sreih, V., & MjaesAzar, A. (2021). L'évolution vers l'école inclusive: défis et enjeux. ILE 65ans... une histoire de valeurs et de vision (pp. 43-46). Beyrouth: Institutlibanais d'éducateurs- Université saint-Joseph de Beyrouth. Retrieved fromhttp://ile.blogs.usj.edu.lb/files/2021/12/ACTES-DU-Colloque-65-ans-ILE.pdf
Mjaes Azar, A. (2021). LePEI comme support aux pratiques collaboratives dans l'école inclusive. 65 ansILE... une histoire de valeurs et de vision (pp. 56-59). Beyrouth: Institutlibanais d'éducateurs- Université saint-Joseph de Beyrouth. Retrieved fromhttp://ile.blogs.usj.edu.lb/files/2021/12/ACTES-DU-Colloque-65-ans-ILE.pdf
Communications:
2006 : Intervention sous le titre : “L’orthopédagogue libanais: de l’action caritative à laprofessionnalisation imminente ; une mission à achever »,dans le cadre du colloque «Les défis de la profession d'enseignant dans une société en mutation »ILE- USJ.
2008 :Intervention :"مفهوم الدمج، مبادئه ، الخطوات العمليةلتطبيقه"، مؤتمر "حق الشخص المعاق بالتعليم: بين القانون 220\2000 وواقعالتزام فرقاء المجتمع المدني " تنظيممنتدى المعاقين في لبنان الشمالي.
2008 : intervention sous le titre: « le profil professionnel de l’orthopédagogue » dans le cadre du colloque :« Un autre regard sur l’enfant à besoins spéciaux : le regard de l’orthopédagogue ».
2009 : « L’inclusionscolaire : une responsabilité partagée ». USJ- centre d’études universitaires du Liban nord.
2010 : « Introductionà l’inclusion scolaire » Collège N.D. de Balamand.
2012 : المؤتمرالاقليمي حول مؤسسات التعليم العالي ودورها في دعم حقوق الأشخاص ذوي الاعاقة-جامعة الجنان- طرابلس,«الدمج المدرسي: أَشُروط أَم قُيود؟ ».
2012 : « Interventionpédagogique auprès des d’apprenants à besoins spéciaux : adaptation des programmes ou adaptation del’enseignement ? » Université de Mons, Belgique.
2013 : « Inclusionscolaire : conditions ou obstacles ? » Université de Mons, Belgique.
2013 : «Définition de l’orientation, étape cruciale du PEI » Université de Mons,Belgique.
2014 :« دور المراكز والجمعيات والمربين في تحقيق دمج الأشخاصذوي الحاجات الخاصة في المجتمع » ACSAUVEL.
2014 :« Le rôle du directeur dans l’implantation de l’inclusion scolaire » Université Moulay Ismaïl, Meknès, Maroc.
2016 : « Lerôle du directeur dans l’implantation de l’inclusion scolaire »,communication libre, 84ième congrès del’ACFAS, UQAM, Montréal.
2016 :« Le rôle du directeur dans l’implantation de l’inclusion scolaire »,table ronde « Regards prospectifs surl’inclusion scolaire au Liban », ILE, USJ.
2016 : « Transformerl’école privée libanaise en école inclusive : quel rôle du chef d’établissement ? »,Colloque Libano-français, Université Libanaise-Haddath.
2017 :« Le leadership pour l’inclusion scolaire : le cas de la direction del’école privée libanaise », 4eColloque international « De l’intégration à l’inclusion scolaire : Une école inclusive pour une sociétééquitable », HEP de Valais-Suisse.
2018 :« Quels défis l’école libanaise devrait-t-elle relever pour devenir plusinclusive ? ». Co-intervention avec Bou Sreih,Viviane ; 5e colloque international sur l’inclusion scolaire « L’école inclusive pour contrer lamontée des inégalités », XIXe congrès de l’AMSE Université de Suceava en Roumanie,du 4 au 8 juin 2018.
2019 :« La maltraitance des enfants : Comprendre, prévenir, agir ». «Conférence/workshop sur la protection de l’enfance, 7-8-Février, USJ, Beyrouth, Liban.
2019: « Ecole pour tous ou tous à l’école » intervention dans le cadre de latable ronde «Différents… une valeur sûrement ! »/ collège des Saint Cœurs Bauchrieh, 15 avril.
2019 :« Les défis à relever par l’école libanaise pour devenir plus inclusiveet lutter contre les inégalités ». Co intervention avec Bou Sreih,Viviane ;Colloque international sur les inégalités scolaires : «Construire un avenir pour chaque élève » ; 24 et 25 avril 2019, Lausanne, Suisse.
2019 : « Leprogramme éducatif individualisé, un levier pour transformer l’écoleintégratrice libanaise en école inclusive » ;Colloque international sur les inégalités scolaires : « Construire un avenir pour chaqueélève » ; 24 et 25 avril 2019, Lausanne, Suisse.
2019: « Les défis à relever par l’école libanaise pour devenir plus inclusive etlutter contre les inégalités». Co intervention avec Bou Sreih, Viviane ; Journées de la recherche de l’Université Saint-Joseph, 9-10 Mai,USJ Beyrouth.
2019 :« Le programme éducatif individualisé, un levier pour transformerl’école intégratrice libanaise en école inclusive » ;Journées de la recherche de l’Université Saint-Joseph, 9-10 Mai, USJ Beyrouth.
2020 : « L’école libanaise inclusive :réalité, défis et enjeux » ; Cointervention avec Bou Sreih, Viviane ; REACH Conference :Inclusive Education : an opportunity and a challenge for Educational Systems,16-17 janvierAUB, Beyrouth, Liban.
2020: « Le programme éducatif individualisé : Quelles pratiques dans les écolesinclusives libanaises ?» ; REACH Conference : Inclusive Education : anopportunity and a challenge for EducationalSystems,16-17 janvier AUB, Beyrouth, Liban.
2021 :« Le PEI comme support aux pratiques collaboratives dans l’écoleinclusive » ; Colloque 65 ans ILE : histoirede vision et de valeurs, 29-1er juillet 2021, Institut libanais d’éducateurs, Universitésaint-Joseph de Beyrouth.
2021 : « L’évolutionvers l’école inclusive : défis et enjeux » ; Co intervention avecBou Sreih, Viviane ; Colloque 65 ans ILE :histoire de vision et de valeurs, 29-1er juillet 2021, Institut libanais d’éducateurs,Université saint-Joseph de Beyrouth.