Cette unité d’enseignement vise à sensibiliser l’étudiant à la sémiologie générale et spécifique de certains handicaps rencontrés sur le terrain, aux diagnostics différentiels, ainsi qu’aux différentes approches rééducatives permettant de reconnaître les besoins globaux et développer les fonctions psychomotrices des sujets porteurs de handicap. Elle contribue à favoriser la pratique psychomotrice, tant au niveau du savoir, du savoir-faire et du savoir-être auprès d’un enfant malentendant, malvoyant et polyhandicapé. Ainsi, l’étudiant sera capable d’élaborer la démarche clinique du diagnostic psychomoteur et de mettre en place des mesures de pris en charge adaptées aux spécificités des différents troubles

Temps présentiel : 26.5 heures

Charge de travail étudiant : 54 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen final

Référence :
- Clerget J. (2006). La main de l’autre, Le geste, le contact et la peau, Approche psychanalitique, Erès, 214p - De Meur A., Staes L. (1983). Psychomotricité Education et Rééducation, A. De Boeck, Belgium, 220p. - E. Willaye, G. Magerotte (2008), Evaluation et intervention auprès des comportements-défis, déficience intellectuelle et/ou autisme : De Boeck. - Hatwell Y. Toucher l'espace, La main et la perception tactile de l'espace, Presses Universitaires de Lille,374p. - J. Perrin, T. Maffre (2013), Autisme et psychomotricité : De Boeck. - L.Vaivre Douret, (2001-2002), Apport à l'examen psychomoteur d'épreuves motrices et psychomotrices, 6ème édition. - La surdité de l’enfant, guide pratique à l’usage des parents, dossiers Varia, 2005. - Lussier F., flessas J, (2005), Neuropsychologie de l'enfant Troubles développementaux et de l'apprentissage, Dunod, Paris, 447p - P. Scialom, F. Giromini, JM Albaret (2011), Manuel d’enseignement de psychomotricité : Solal. - P. Scialom, F. Giromini, JM Albaret (2015), Manuel d’enseignement de psychomotricité, Méthodes et techniques: Solal. - P. Scialom, F. Giromini, JM Albaret (2015), Manuel d’enseignement de psychomotricité, Cliniques et thérapeutiques: Solal. - Préconisation d’ACFOS concernant la détection et la prise en charge des troubles psychomoteurs de l’enfant sourd, Revue ACFOS, journée d’étude 2007. - Signes d’alerte pour le dépistage de troubles psychomoteurs chez l’enfant sourd, Revue ACFOS, journée d’études 2007. - WHO (2010). Better Health, Better Lives: Children and Young People with Intellectual Disabilities and their Families. November 26-27. - Jeevanandam L (2009). Perspectives of intellectual disability in Asia: epidemiology, policy, and services for children and adults. Current Opinion in Psychiatry, 22:462-468. - Nussbaum, A. M. (2022). The Pocket Guide to the DSM-5-TR™ Diagnostic Exam. American Psychiatric Pub. - Blanc, R., Malvy, J., Dansart, P., Bataille, M., Bonnet-Brilhault, F., & Barthélémy, C. (2013). La thérapie d’échange et de développement, une rééducation neurofonctionnelle de la communication sociale. Neuropsychiatrie de l'Enfance et de l'Adolescence, 61(5), 288-294.