Cette unité d’enseignement s’inscrit dans le semestre 4 de la formation initiale des orthophonistes. Il s’agit d’une matière obligatoire qui a comme prérequis le cours de Troubles du langage oral : caractéristiques cliniques. Elle consiste en une initiation à la prise en charge des troubles du langage oral chez l’enfant. L’UE vise à développer les compétences nécessaires à la planification, à la mise en œuvre et à l’évaluation d’interventions orthophoniques ciblant les différentes composantes langagières (phonologie, articulation, lexique, morphosyntaxe, pragmatique, narration). Elle aborde la prise de décision thérapeutique, les principes de l’Evidence-Based Practice, les moyens d’évaluation de l’efficacité des interventions ainsi que la généralisation des acquis.

Temps présentiel : 22 heures

Charge de travail étudiant : 50 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Travaux pratiques contrôlés

Référence :
Coquet F. (2007), La batterie Evalo 2-6. Evaluation du développement du langage oral et des comportements non verbaux du jeune enfant, in Rééducation orthophonique, 231, 203-226, Paris. Coquet F. (2013), Troubles du langage oral chez l’enfant et l’adolescent : Méthodes et techniques de rééducation, Ortho-édition, France. Coquet F. (2013), Troubles du langage oral chez l’enfant et l’adolescent : Pistes pour l’évaluation. Ortho-édition, France. De Weck G. & Marro P. (2010). Les troubles du langage chez l’enfant : Description et évaluation. Masson, Paris. Dei Cas P. (2007). La pratique du bilan de langage oral chez l’enfant en cabinet libéral : Quelles ressources? Quelles attentes? In Rééducation orthophonique, 231, 129-138, Paris. Estienne F. (2002). La rééducation du langage oral de l’enfant : Savoir-faire-dire-être, Masson, Paris. Estienne F. & al., (2004). 202 exercices pour traiter les incompétences vélopharyngées, les dysfonctionnements tubaires et les troubles articulatoires. Solal, Marseille. Maurin-Chérou N. (1993). Rééducations des troubles articulatoires isolées, Ortho-édition, Presse Flamande, Hazebrouck. Mazeau M. et Pouhet A. (2014). Neuropsychologie et troubles des apprentissages chez l’enfant : Du développement typique aux “dys”. Elsevier, Masson. Rondal J.A. (1997). L’évaluation du langage, Pierre Mardaga, Liège. Rondal J.A. (1999). Troubles du langage : Bases théoriques, diagnostic et rééducation, Pierre Mardaga, Belgique. Schelstraete M-A., Maillart C. & Jamart A-C. (2004). Les troubles phonologiques : cadre théorique, diagnostic et traitement. In : M.A. Schelstraete & M.P. Noel (Eds). Les troubles du langage et du calcul chez l’enfant. Editions EME. Intercommunication. 2004, pp.81-112. Schelstraete M-A. (2011). Traitement du langage oral chez l’enfant : Interventions et indications cliniques. Elsevier, Masson.