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Cette unité d’enseignement s’inscrit dans le semestre 5 du cursus de la formation initiale des orthophonistes. Il s’agit d’une matière obligatoire.
Elle se propose d’assurer à l’étudiant des connaissances théoriques de base sur le développement normal de la pensée logique et mathématique.
Temps présentiel : 15 heures
Charge de travail étudiant : 50 heures
Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Travaux pratiques contrôlés
Référence : BARUK S: Comptes pour petits et grands (pour un apprentissage du nombre et de la numération), Paris, Magnard, 1997.
BASTIEN C: Schèmes et stratégies dans l’activité cognitive de l’enfant, Paris, PUF, 1987.
BIDEAUD J: Logique et Bricolage, Lille, Presses universitaires, 1988.
BIDEAUD J, MELJAC C, FISCHER J-P: Les chemins du nombre, Lille, Presses universitaires, 1991.
BRISSIAUD R: Comment les enfants apprennent à calculer, Paris, Retz, 1989.
DEHAENE S: La bosse des Maths, Paris, Odile Jacob, 1997.
DESSAILLY P: Le nombre, réflexions pour un apprentissage fécond, Isbergues, Ortho-Edition, 1992.
DOLLE J-M: Pour comprendre Piaget, Paris, Dunod, 1999
DOLLE J-M et BELLANO D: Ces enfants qui n'apprennent pas, diagnostic et remédiations, Paris, Editions du Centurion, 1989.
DRÉVILLON J: Pratiques éducatives et développement de la pensé opératoire, Paris, PUF, 1980.
FAYOL M: L’enfant et le nombre, du comptage à la résolution de problèmes, Paris, Delachaux et Niestlé, 1990.
FISCHER J-P: Apprentissages numériques, Nancy, Presses Universitaires, 1992.
GENINET A: La gestion mentale en mathématiques, Paris, Retz, 1993
GIBELLO B: L'enfant à l’intelligence troublée, Paris, Païdos-Centurion, 1984.
GIBELLO B: Les troubles du raisonnement, Revue de neuropsychiatre de l'enfance et de l’adolescence, 33/1, 1985.
GOUTARD M: La pratique des nombres en couleurs, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, 1968.
GRECO P: Quantité et Quotité, Etudes d’épistémologie génétique, Paris, PUF, 1962, 13,1-70.
GREGOIRE J: Evaluer les apprentissages, Paris, De Boeck, 1996.
GUEDJ D : L’empire des nombres, Coll. Découvertes, nº 300, Gallimard, 1996.
GUITEL G: Histoire comparée des numérations écrites, Paris, Flammarion, 1966.
HOUDÉ O, MIEVILLE D: Pensée logico-mathématiques, nouveaux objets interdisciplinaires, Paris, PUF, 1994
HOUDÉ O: Catégorisation et développement cognitif, Paris, PUF, 1995.
IFRAH G: Histoire universelle des chiffres, Paris, Laffont (coll. Bouquins), 1994.
INHELDER B, CELLERIER G et coll. : Le cheminement des découvertes de l’enfant, recherche sur les microgenèses cognitives, Neuchâtel, Delachaux-Niestlé, 1992.
INHELDER B, SINCLAIR H et BOVET M: Apprentissage et structure de la connaissance, Paris, PUF, 1974.
JAULIN-MANNONI F : Pédagogie des structures logiques élémentaires, Paris, Editions Sociales Françaises, 1973.
JAULIN-MANNONI F : Les quatre opérations, base des mathématiques, Paris, Editions Sociales Françaises, 1965.
JAULIN-MANNONI F : L’apprentissage des sériations, Paris, Editions Sociales Françaises, 1974.
JAULIN-MANNONI F : Recherche sur les fondements d'une pédagogie authentique, Recherche réalisée dans le cadre des activités du GEPALM, 1975-1977.
JAULIN-MANNONI F : La rééducation du raisonnement mathématique, Paris, Editions Sociales Françaises, 1965.
KOPPEL H: Difficultés en mathématiques, Evaluation et rééducation, Montreuil, Ed. du Papyrus
LEVAIN J-P : Faire des maths autrement, développement cognitif et proportionnalité, Paris, L’Harmattan, 1997.
MAUDET C : Approche didactique des apprentissages, Lyon, Robert, 1987.
MAZEAU M: Déficits visuo-spatiaux et dyspraxies de l’enfant, du trouble a la rééducation, Paris, Masson, 1995.
MELJAC C: Décrire, agir et compter. L’enfant et le dénombrement spontané, Paris, PUF, 1979.
NIMIER J: Mathématiques et affectivité, Paris, Stock, 1976.
PERRET J-F: Comprendre l’écriture des nombres, Berne, Peter Lang, 1985.
PIAGET J et INHELDER B: La genèse des structures logiques élémentaires, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, 1959.
PIAGET J et SZEMINSKA A: La genèse du nombre chez l’enfant, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, 1941.
PIAGET J: Le langage et la pensée chez l’enfant, Neuchâtel, Delachaux et Niestlé, 1968
PIAGET J: Psychologie de l'intelligence, Paris, Ed. Armand Colin, 2001
PIAGET J: Six études de psychologie, Ed. Denoël, 1964
PIAGET J: Le possible et le nécessaire, Paris, PUF, 1981
PIAGET J: Les mécanismes perceptifs, Paris, PUF, 1961
PIAGET J, INHELDER B: L'image mentale chez l’enfant, Paris, PUF, 1966
PIAGET J, INHELDER B, SZEMINSKA A: La géométrie spontanée de l’enfant, Paris, PUF, 1948
PIAGET J et coll: Recherches sur l'abstraction réfléchissante. L'abstraction des relations logico-mathématiques, Paris, PUF, 1977
PIAGET J et coll: Recherches sur l'abstraction réfléchissante. L'abstraction de l'ordre des relations spatiales, Paris, PUF, 1977
PIAGET J: Le jugement et le raisonnement chez l'enfant, Delachaux et Niestlé, 1993
PIAGET J: La représentation du monde chez l'enfant, Paris, PUF, 1947
PIAGET J: Le jugement moral chez l'enfant, Paris, PUF, 1932
PIAGET J, BUNGE M, HALBWACHS F, KUHN TH.S, ROSENFELD L: Les théories de la causalité, Paris, PUF, 1971
RAMOZZI-CHIAOTTINO Z: De la théorie de Piaget à ses applications, une hypothèse de travail pour la rééducation cognitive, Paris, Editions du Centurion, 1989.
RICHARD J-F: Les activités mentales, comprendre, raisonner trouver des solutions, Paris, A. Colin, 1990.
SCHMID-KITSIKIS E: Théorie et clinique du fonctionnement mental, Bruxelles, Mardaga, 1985.
SERON X: La neuropsychologie cognitive, Paris, PUF (Que sais.-je ?), 1993.
SIEGLER R: Enfant et raisonnement, Paris, De Boeck, 2001.
VAN-HOUT A; MELJAC C; FISHER J.P: Troubles du calcul et dyscalculies chez l'enfant, Masson, 2ème édition,2005.
VERGNAUD G : L’enfant, la mathématique et la réalité, Berne, P. Lang, 1983.
VYGOTSKI L: Pensée et langage, La Dispute, 1997
VILETTE B: Le développement de la quantification chez l'enfant, Villeneuve d'Ascq, Presses Universitaires du Septentrion, 1996.
WALLON H: Les origines de la pensée chez l'enfant, Broché, Presses Universitaires de France, 1989.
WINNYKAMEN F : Apprendre en imitant? Paris, PUF, 1991.
REVUES :
Actes du colloque: Les problèmes à l’école élémentaire, Editions de l'Ecole Normale du Calvados, 1985.
A.N.A.E: Apprentissage du calcul et dyscalculies, hors série, 1-76, 1995
A.N.A.E: Développement et cognition numérique. Compétences, déficits, troubles, évaluations, n°85, 286-313, déc-janvier 2005/2006
Confrontations Orthophoniques de Franche-Comté : Les Activités numériques, opérations logiques et formulations langagières, Presses universitaires Franc-comtoises, n°3, 1999.
GLOSSA: Rencontres d'orthophonies: développement cognitif et activités logico-mathématiques, n°spécial (82), décembre 2002,
GLOSSA: n°83, 4-49, mars 2003
L'Etat des connaissances: Livret Calcul n° 7, Troubles Spécifiques des Apprentissages, Ed. Signes, Paris
Questions de Logopédie: L’évaluation des troubles d’apprentissage en mathématique (reflets de conceptions et pratiques variées), n°35, 1999.
Rééducation Orthophonique: Les activités logico-mathématiques, n°199, 1999
Rééducation Orthophonique: La compréhension, n°223, 225-273, 2005
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