Évaluation de la pragmatique chez des enfants bilingues libanais avec trouble développemental du langage et trouble du spectre de l’autisme

Description :

Cette étude constitue la première dans le domaine de la pragmatique au Liban. Elle s’inscrit dans une complémentarité avec les études sur le langage oral effectuées à l’ISO, en se penchant sur la dimension fonctionnelle du langage. La pragmatique renvoie à l’utilisation appropriée du langage en contexte social et situationnel (Geurts et Embrechts, 2008). Elle fait actuellement l’objet d’un très grand nombre d’études ciblant une meilleure compréhension, évaluation et rééducation du langage oral. De nos jours, la nature des difficultés pragmatiques dans le cadre des troubles neuro-développementaux tels que le Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) et le Trouble Développemental du Langage oral (TDL) reste peu connue, compte tenu de l’hétérogénéité des profils des enfants et de la diversité des aspects pragmatiques en jeu (Andrés-Roqueta et Katsos, 2021). Cette étude cible l’analyse des compétences pragmatiques des enfants libanais présentant un TDL ou un TSA au regard d’autres compétences langagières structurelles ou cognitives. Pour atteindre cet objectif, une évaluation orthophonique complète du langage oral et des aspects cognitifs non langagiers sera effectuée auprès de trois groupes d’enfants (TDL, TSA et enfants à développement typique âgés entre 6 et 12 ans). L’analyse des résultats aboutira à une première exploration des compétences pragmatiques d’enfants libanais d’une part, et une meilleure compréhension du profil langagier et de la nature des difficultés pragmatiques chez les enfants TDL et TSA d’autre part, qui à terme pourront mener à des rééducations orthophoniques plus appropriées.