Ce cours présente les aides éducatives nécessaires pour soutenir les élèves ayant des troubles d’apprentissages scolaires. Il permet aux étudiants d’utiliser différentes méthodes dans la rééducation de ces troubles (dyslexie, dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, dysgraphie, dysphasie..).

Temps présentiel : 23.5 heures

Charge de travail étudiant : 16.5 heures

Méthode(s) d'évaluation : Travaux pratiques

Référence :
- ETIENNE F., 2004, « 185 exercices pour les dyslexiques, de l’oral à l’écrit », Paris, Masson. - ETIENNE F., 2002, « Orthographe, pédagogie et orthophonie », Paris, Masson. - JUHEL J-C, 1998, « Aider les enfants en difficulté d’apprentissage », Canada, Chronique Social. - KIRBY A., PETERS L., 2010, « 100 idées pour aider les élèves dyspraxiques », Paris, Tom Pousse. - KOCHER F., 1996, « La rééducation des dyslexiques », Paris, presse universitaire de France. - MAZEAU M., 2004, « Neuropsychologie et troubles des apprentissages, du symptôme a la rééducation », Paris, Masson. - OUZILOU C., 2001, « Dyslexie une vraie-fausse épidémie », Paris, presse de la renaissance. - PRZESMYCKI H., 1991, « Pédagogie différenciée », Paris, Hachette Education. - REID G., GREEN S., 2007, « 100 idées pour aider les élèves dyslexiques », Paris, Tom Pousse. - SAINT-LAURENT L, 2002, « Enseigner aux élèves à risques et en difficultés au primaire », Canada, Gaëtan morin éditeur. - المركز التربوي للبحوث والإنماء، "الصعوبات التعلمية والاضطرابات النفسية الشائعة في المدارس"، لبنان.