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070SEM2D2

Séminaire de thèse de doctorat 2

Le doctorant déjà familiarisé avec les étapes de la recherche apprendra à investir les outils de l’approche quantitative et qualitative dans la démarche méthodologique. Il sera capable d'effectuer des traitements de données quantitatives et qualitatives et d'analyser les résultats obtenus. Le doctorant investira ses acquis dans la redaction de son projet faisant preuve de rigueur, d’intégrité scientifiques et des principes éthiques.


Temps présentiel : 17.5 heures


Charge de travail étudiant : 60 heures


Méthode(s) d'évaluation : Projets


Référence :
Babbie, E. (2007). The Practice of Social Research, 11th edition. Belmont: Wadsworth. Badgett, J. & Christmann, E. (2009). Designing Elementary Instruction and Assessment: Using the Cognitive Domain. Thousand Oaks: SAGE Publications. Bardin, L. (2007). L’analyse de contenu. Paris: PUF. Blanchet, A., & Gotman, A. (2001). L’enquête et ses méthodes : l’entretien. Paris: Nanthes Université. Creswell, J.W (2014). Research design: qualitative, quantitative and mixed methods approaches, 4th ed. Los Angelos: SAGE Publications. Denzin, N.K & Lincoln, Y.S. (2005). The sage handbook of qualitative research. Third Edition, SAGE Publications. - De Ketele, J.M., Roegiers, X. (1991). Méthodologie du recueil d’informations, Fondements de méthodes d’observations, de questionnaires, d’interviews et d’études de documents, Méthodes en sciences humaines, 3e édition, De Boeck université, Paris, Bruxelles. - Gauthier, B., (2003). Recherche sociale, de la problématique à la collecte des données, Presses de l’Université du Québec. - Goyette, G., Lessard-Hébert, M. (1987). La recherche-action: ses fonctions, ses fondements et son instrumentation. PUQ, Québec. - Grinnel, R.M., Seigle D.H. (1988). Social work research and evaluation, troisième édition, IL, Peacock, p.10-21, Itasca - Grinnel, R.M. (1985). « Becoming a practitioner/researcher ». In R.M. Grinnell, Jr., Social work research and evaluation, deuxième édition, Itasca, IL: Peacock. - Home, A. (1986). « Réflexion méthodologique sur deux types de recherches », dans Approches et méthodes de la recherche féministe : actes du colloque du groupe de recherche et d’échange multidisciplinaire féministe, Québec, 2-4 mai 1985, Québec, GREMF, 241-246 - Karsenti, T., Savoie-Zacj, L., (2000), Introduction à la recherche en éducation. Sherbrooke : Éditions du CRP - Krueger,R., & Casey, M.A.. (2009). Focus groups a practical guide for applied research. Fourth Edition, SAGE Publications. - Létourneau, J. (1989). « Comment circonscrire un sujet de recherche », Le coffre à outils du chercheur débutant, Don Mills, Oxford University Press. - Mayer, R., Ouelllet, F. (1991). Méthodologie de recherche pour les intervenants sociaux, Boucherville, Gaëtan Morin. - Mayer, R., Ouellet, F., Saint-Jacques, M.- C., Turcotte, D. et al. (2000). Méthodes de recherche en intervention sociale, Gaëten Morin éditeur. - Mace, G., & Pety, F. (2004). Guide d’élaboration d’un projet de recherche en sciences sociales. 3ème édition, Editions De Boeck. - Mialeret, G. (2004). Les méthodes de recherche en science de l’éducation. PUF : Paris. - Paillé, P., & Mucchielli, A. (2003/2008).L’analyse qualitative en sciences humaines et sociales. Deuxième édition, Collection U, Armand Colin. - Poupart et al. (1997). La recherche qualitative : enjeux épistémologiques et méthodologiques, Gaëtin Morin. - Quivy, R., & Van Campenhoudt, L. (1995), Manuel de recherche en sciences sociales. Dunod. - Simard, G. (1989). La méthode du focus groupe, Laval, Mondia.

Ce cours est proposé dans les diplômes suivants
 Doctorat en sciences de l'éducation