Cette UE vise à développer chez les étudiantes une pratique basée sur des données probantes (EBP) en intervention auprès des enfants avec des difficultés en mathématiques. Les moyens et ≪ ingredients actifs ≫ de l’intervention en cognition mathématique (traitement du nombre, dénombrement, numération, transcodage, calcul) seront abordées. Les étudiants seront capables par la suite : – D’élaborer un plan d’intervention mathématique en appliquant les principes de la démarche d’intervention EBP; – De définir les objectifs d’intervention; – De définir les moyens d’intervention; – D’évaluer l’efficacité de l’intervention établie.

Temps présentiel : 15 heures

Charge de travail étudiant : 50 heures

Méthode(s) d'évaluation : Projets

Référence :
 Belenky, D. M., & Schalk, L. (2014). The Effects of Idealized and Grounded Materials on Learning, Transfer, and Interest: An Organizing Framework for Categorizing External Knowledge Representations. Educational Psychology Review, 26(1), 27–50.  Bissonnette, S., Richard, M., Gauthier, C., & Bouchard, C. (2010). Quelles sont les strategies d’enseignement efficaces favorisant les apprentissages fondamentaux auprès des élèves en difficulté de niveau élémentaire? Résultats d’une méga-analyse. Revue de recherche appliquée sur l’apprentissage, 3, art.1.  Bouck, E. C., & Park, J. (2018). A systematic review of the literature on mathematics manipulatives to support students with disabilities. Education and Treatment of Children, 41(1), 65-106.  Lafay, A., Osana, H. P., & Hadjadj, O. (15-16 juin 2019). The effects of detachability and countability of manipulatives on second-graders’ number knowledge. Symposium Unpacking Manipulatives: Recommendations for the Mathematics Classroom. The 2nd Mathematical Cognition and Learning Society Conference, Ottawa, Canada.  Lafay, A., Osana, H. P., & Valat, M. (2019). Effects of Interventions with Manipulatives on Immediate Learning, Maintenance, and Transfer in Children with Mathematics Learning Disabilities: A Systematic Review. Education Research International.