Dans le cadre de l’UE « Posture humaniste des acteurs éducatifs », les participants développent des compétences personnelles et sociales, les mettant au service de l’apprentissage de chaque apprenant, tenant compte de sa singularité. Cette UE sensibilise les participants aux valeurs humaines et les forme à l’attitude respectueuse de la dignité des apprenants qui leur sont confiés.

Temps présentiel : 17.5 heures

Charge de travail étudiant : 60 heures

Méthode(s) d'évaluation : Travaux pratiques contrôlés

Référence :
- Benoit, G. et Ludivine, R. (2010). Si je diffère de toi, loin de te léser, je t'augmente. Comptabilité Contrôle Audit, 3(16), 21. - Château, J. (1985). Humanisation ou les premiers pas des valeurs humaines. Bruxelles : Mardaga. - Daele, A. et Lambert, M. (2013). Comment fournir un feed-back constructif aux étudiants? Dans D. Berthiaume et N. Rege Colet (dir.), La pédagogie de l’enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques (p. 299-312). Berne, Suisse : Peter Lang. - Deci, E. et Ryan, R. (2008). Favoriser la motivation optimale et la santé mentale dans les divers milieux de vie. Canadian Psychology, 49, 14-23. - Gordon, T. (1977). Devenir enseignant efficace : enseigner et être soi-même. Québec : Institut de Développement Humain. - Lieury, A. (1996). Motivation et découragement. Dans A. Lieury et al. (dir.), Manuel de psychologie de l’éducation et de la formation (p.247-270). Paris : Dunod. - Maslow, A. (1971). Vers une psychologie de l’être. Paris : Fayard. - Odier, G. (2012). Carl Rogers, être vraiment soi-même, l’approche centrée sur la personne. Paris : Eyrolles. - Perrenoud, P. (1998). Le travail de l’habitus dans la formation des enseignants : analyse des pratiques et prise de conscience. Dans L. Aquay, M. Altet, E. Charlier et P. Perrenoud (dir.), Former des enseignants professionnels : quelles stratégies ? Quelles compétences ? (p. 181-208). Bruxelles : de Boeck. - Rege Colet, N. et Lanarès, J. (2013). Comment soutenir la motivation des étudiants? Dans D. Berthiaume et N. Rege Colet (dir.), La pédagogie de l’enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques (p. 73-86). Berne, Suisse : Peter Lang. - Rogers, C. (1968). Le développement de la personne. Paris : Dunod. - Vianin, P. (2006). La motivation scolaire. Comment susciter le désir d’apprendre ? Bruxelles : De Boeck. - Viau, R. (2009). La motivation à apprendre en milieu scolaire. Montréal : Editions du Renouveau pédagogique.