Cette unité d’enseignement prépare à l’activité professionnelle dans un cadre scolaire, que ce soit en éducation psychomotrice ou encore en dépistage et en orientation. Elle permet d’affiner les capacités d’observation et d’analyse des étudiants afin de mieux comprendre l’implication et le rôle du psychomotricien dans l’ajustement des stratégies relatives au climat scolaire et aux pratiques éducatives et pédagogiques._ Elle amène les étudiants à articuler leurs acquis théoriques avec leurs observations issues de leur pratique durant le stage. L'étudiant pourrait avoir également une meilleure compréhension de la pratique éducative et pédagogique dans toutes ses dimensions, au sein des classes maternelles et élémentaires, et au niveau de différents systèmes éducatifs pratiqués au Liban.

Temps présentiel : 15 heures

Charge de travail étudiant : 35 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen écrit, Participation et assiduité

Référence :
- CATHELINE N., (2003), Psychopathologie de la scolarité, de la maternelle à l’université, Paris, Masson. - DE LIEVRE B., STAES L. (2000), La psychomotricité au service de l’enfant. Bruxelle, De boeck & Larcier. - GILLIG J-M. (1998). L’aide aux enfants en difficultés à l’école. DUNOD, Paris. - PAOLETTI R., (2002), Education et motricité (enfant de 2 à 8 ans), Paris, De Boeck Université. - RIGAL R. (2009), L’éducation motrice et l’éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire. Canada : Presses de l’Université de Québec. - RIGAL R. (1996), Motricité Humaine, fondements et applications pédagogiques, Tome 3 : Actions motrices et apprentissages scolaires, Canada, Presses de l’université du Québec. - WAUTERS-KRINGS F. (2009), Psychomotricité à l’école maternelle : les situations motrices au service du développement de l’enfant, Bruxelles, De Boeck.