Cette unité d’enseignement vise à préparer et à outiller les enseignants à intégrer le réseau scolaire libanais à programme français. Elle a été créée à l’instigation conjointe de l’Ambassade de France au Liban et de la Faculté des sciences de l’éducation de l’Université Saint-Joseph de Beyrouth afin de pallier les difficultés de certains établissements dans la mise en place des exigences programmatiques et pédagogiques de l’homologation et de favoriser l’employabilité des étudiants de l’Université Saint-Joseph de Beyrouth dans les réseaux d’établissements scolaires francophones labellisés et homologués.

Temps présentiel : 17.5 heures

Charge de travail étudiant : 60 heures

Méthode(s) d'évaluation : Travaux pratiques contrôlés

Référence :
Parcours : https://eduscol.education.fr/2231/le-parcours-educatif-de-sante https://www.education.gouv.fr/le-parcours-avenir-7598 https://eduscol.education.fr/2232/le-parcours-d-education-artistique-et-culturelle-de-l-eleve https://eduscol.education.fr/1558/le-parcours-citoyen-de-l-eleve Guide d'accompagnement pour le Parcours éducatif de santé : https://eduscol.education.fr/document/1975/download Arrêté instituant le parcours d’éducation artistique et culturelle https://www.education.gouv.fr/bo/15/Hebdo28/MENE1514630A.htm Guide pour la mise en œuvre du parcours d’éducation artistique et culturelle : https://cache.media.eduscol.education.fr/file/Domaines_artistiques/49/9/2013_EAC_guide_bd ef_287499.pdf Pédagogie de projet : Bru M. et Not L. (1987) Où va la pédagogie du projet ? Toulouse : Éditions Universitaires du Sud. Jornod S. (2006) Quelques repères sur la pédagogie de projet. http://www.unige.ch/fapse/SSE/teaching/uf762/rev2006/pedagogiedeprojet.html Meirieu P. (2016) Lettre à un jeune professeur. Paris : ESF éditeur Perrenoud P. (1998) Réussir ou comprendre ? Les dilemmes classiques d’une démarche de projet http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1998/1998_39.html Perrenoud, P. (1999) Apprendre a l’école à travers des projets : pourquoi ? Comment? https://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_1999/1999_17.html Proulx J. (2004). Apprentissage par projet. Sainte-Foy : Presses de l’Université du Québec Reverdy C. (2013) Des projets pour mieux apprendre ? Dossier de veille de l’IFÉ, 2013 http://ife.ens-lyon.fr/vst/DA/detailsDossier.php?parent=accueil&dossier=82&lang=fr Socle et réforme : Baillat G. et Philippot T. (2018), « Le professeur des écoles et la polyvalence », Administration & Éducation, n°158, p. 65-70. Ibernon L. et Berzin C. (2016) (coord.), « 2005-2015 : quelles évolutions en matière d’inclusion ? », Carrefours de l’éducation, n°42 (dossier). Lelièvre C. (2016), « Le socle commun », Carrefours de l’éducation, n°41, p. 169-182. André D. et Carraud F. (2018), Professeurs des écoles au XXIe siècle, Paris, PUF. Prost A. (2013), Du changement dans l’école. Les réformes de l’éducation de 1936 à nos jours, Paris, Seuil. Toulemonde B. (2009), Le système éducatif en France, Paris, La Documentation française (3e éd.). Van Zanten A. (2000), L’école, l’état des savoirs, Paris, La Découverte. Perrier, S. (2015). La démocratie du socle commun et des compétences. L’enseignement philosophique, 65(1), 1-6. Delserieys-Pedregosa, A., Pomares Brandt, P., Boilevin, J. M., Givry, D., & Martin, P. (2013). Intégrer sciences et technologies pour développer une « éducation à...». Spirale-Revue de recherches en éducation, 52(1), 87-102. Le bulletin officiel de l’éducation nationale/ Bulletin officiel spécial n° 17 du 23 avril 2015. (2015). Ministère de l’éducation nationale française. https://www.education.gouv.fr/bo/15/Hebdo17/MENE1506516D.htm