Cette unité d’enseignement permet à l'étudiant d'explorer la démarche de pratique réflexive à partir des problématiques provenant de la pratique infirmière. Elle vise également à stimuler la réflexion chez l'étudiant et à développer chez lui des habiletés de pratique réflexive tant à l'oral qu'à l'écrit favorisant l'amélioration de la pratique infirmière. Elle contribue au développement des compétences suivantes visées par le programme : « Exercer sa pratique en privilégiant la collaboration inter et intra professionnelle centrée sur les personnes/familles/communauté et population » ; « Exercer un leadership dans les différents champs d’exercice infirmier » ; « Exercer une pratique infirmière favorisant la promotion de la santé des individus ».

Temps présentiel : 18 heures

Charge de travail étudiant : 32 heures

Méthode(s) d'évaluation : Evaluation - Examen final, Exercices d'application

Référence :
Dubé, V., & Ducharme, F. (2014). Reflective practice among nurses working in a teaching hospital: An action research with promising benefits for professional development. Journal of Nursing education and practice, 4(8), 9. Dubé, V., & Ducharme, F. (2015). Nursing reflective practice: An empirical literature review. Journal of Nursing Education and Practice, 5(7), 91. Faculté des sciences infirmières. (2018). Guide de présentation des travaux de recherche. Document inédit, Beyrouth : Université Saint-Joseph. Fortin, M.-F., & Gagnon, J. (2016). Fondements et étapes du processus de la recherche: méthodes quantitatives et qualitatives (3e éd.). Montréal, QC : Chenelière Éducation Lafortune, L. (2012). Des stratégies réflexives-interactives pour le développement de compétences: la formation en éducation et en santé. Québec: Presses de l’Université du Québec. Lafortune, L. (2012). Une démarche réflexive pour la formation en santé : Un accompagnement socioconstructiviste. Québec: Presses de l’Université du Québec. Provost, M.A., Alain, M., Leroux, Y., & Lussier, Y. (2002). Normes de présentation d’un travail de recherche. Trois-Rivières : Les Editions SMG. Salmi, L. R., Spitzer, W. O., & Rouger, P. (2012). Lecture critique et communication médicale scientifique (comment lire, présenter, rédiger et publier une étude clinique ou épidémiologique).