L’évaluation des acquis des étudiants à l’épreuve de l’IA
Développement des compétences des étudiants en intégrant les outils de l’IA dans l’enseignement
Révision de la conception des travaux de recherche des étudiants à l’ère de l’IA dans des universités au Liban
Révision des programmes de formation à l’ère de l’IA dans des universités au Liban
Ressources éducatives d’organisations internationales, notamment l’UNESCO, pour un usage de l’IA centré sur l’humain
Réglementation de l’IA par des instances internationales : actualités, enjeux, et perspectives
Positionnement d’universités au Liban quant à l’usage de IA
Positionnement d’institutions d’enseignement supérieur dans le monde concernant l’usage de l’IA
IA et compétences du 21e siècle
IA et Personnalisation de l'apprentissage
IA et singularité de l'intelligence humaine
IA et travaux de recherche des étudiants
Actualité des positionnements internationaux quant à l'usage de l'IA
Comment fonctionne l'Intelligence artificielle ?
Impact de l'Intelligence artificielle dans l'enseignement au supérieur
Alignement pédagogique et plan de cours
Intelligence humaine, Intelligence artificielle et apprentissage : Quelles spécificités ?
Développement des compétences transverales à l'ère de l'Intelligence artificielle
Comment est appréhendée l’intelligence artificielle : positionnements internationaux et pistes de réflexion
Comment évaluer les acquis des étudiants en s’appuyant sur l’apport de l’intelligence artificielle ?
L’intelligence artificielle : une opportunité pour améliorer les dispositifs d’évaluation des acquis des étudiants dans l’enseignement supérieur
Accompagnement des étudiants : Mentorat et tutorat
Enseignement clinique du droit
Évaluation des aquis en innovation
L’Examen clinique objectif structuré (ECOS) à la Faculté de Médecine dentaire
Evaluation des compétences
Intelligence artificielle et propriété intellectuelle : défis et pistes de réponse dans l'enseignement supérieur
Alignement académique USJ (Présentation abrégée) - Nada Moghaizel-Nasr
Roue pédagogique du web 2.0 au service de l'enseignement en ligne - Aïda EL-SOUFI
Conception et scénarisation d’une unité d'enseignement en ligne - Aïda EL-SOUFI
Accès aux Ressources - Ateliers Mission de pédagogie universitaire 2020-2021
Alignement pédagogique d’un enseignement en présentiel et en ligne - Nada MOGHAIZEL-NASR & Emmanuel SYLVESTRE
Comment intégrer une approche par problème dans son enseignement ? Niveau approfondissement - Taghrid Diab Saad
Investir le portfolio pour la formation et l’évaluation des acquis des étudiants - Taghrid Diab Saad
Comment intégrer simulation et serious games dans son enseignement pour une meilleure articulation avec la réalité? - Daisy Baddoura
Exploiter un blog pour son enseignement - Katia Raya
Comment intégrer simulation et serious games dans son enseignement pour une meilleure articulation avec la réalité? - Daisy Baddoura
How to conduct action research based on teaching practices - Amal Bouzeineddine
Comment « inverser » son enseignement ? - Fadi El Hage
Comment aligner son enseignement : de la conception d’une unité d’enseignement à l’évaluation des acquis ? - Sonia Constantin
Comment mettre en place des séances d’enseignement basées sur l’apprentissage par problèmes (APP) ? - Taghrid Diab Saad
Comment produire une vidéo à fin pédagogique : de la conception à l’application ? - Hratch Tokatlian
Comment fournir aux étudiants un feedback formateur basé sur des outils et des grilles critériées ? - Jean-Michel Saadé
Comment intégrer simulation et serious games dans son enseignement pour une meilleure articulation avec la réalité ? - Daisy Baddoura
Comment intégrer la classe inversée dans son enseignement pour un engagement actif des étudiants : de la conception à l’usage des outils numériques ? - Marc Ibrahim
Comment intégrer la classe inversée dans son enseignement pour un engagement actif des étudiants : de la conception à l’usage des outils numériques ? - Fadi EL HAGE
Comment investir les neurosciences pour favoriser l’apprentissage ? - Nada Moghaizel-Nasr
Développer des compétences pour le XXIe siècle : Interdisciplinarité / Collaboration interprofessionnelle - Michèle Asmar
Développer des compétences pour le XXIe siècle : Innovation / Créativité -Dany Mezher
Développer des compétences pour le XXIe siècle : Esprit d’entreprise / Entrepreneuriat - Mireille Kallassy
Outils numériques à l’USJ au service des compétences du XXIe siècle - Wadad Wazen
Développer des compétences pour le XXIe siècle : E- Portfolio étudiants - Rima Mawad
Développer des compétences pour le XXIe siècle : Note conceptuelle - Nada Moghaizel-Nasr
Comment faire du plan de cours un outil pédagogique ? - Sonia Constantin
Comment rendre nos enseignements plus actifs ? - Samir Hoyek
Comment « inverser » ma classe en intégrant les TICE ? - Fadi El Hage
L’évaluation des acquis selon la culture des résultats d’apprentissage - Jean-Marie De Ketele
Conception et réalisation d’une vidéo pédagogique - Marc IBRAHIM
Évaluation de projets de recherche
Enseigner en temps de crise
Rédaction de rapport clinique
Outils et techniques de Projets de recherche
Analyse de données qualitatives
Opportunités et défis de l’intelligence artificielle, entre autres ChatGPT, pour les pratiques pédagogiques universitaires
Développer des compétences pour le XXIe siècle : Note conceptuelle - Nada Moghaizel-Nasr
Développer des compétences pour le XXIe siècle : Esprit d’entreprise / Entrepreneuriat - Mireille Kallassy
Implication des étudiants à distance : la présence à distance - Amaury DAELE
Évaluation des acquis des étudiants dans l’enseignement à distance - Pascal DETROZ
Motivation des étudiants, dans un enseignement en présentiel et à distance, en s’inspirant des neurosciences - Nada MOGHAIZEL-NASR
Soutien à l'apprentissage des étudiants dans l'enseignement en ligne - Sophie SERRY
Conception et réalisation d’une vidéo pédagogique - Marc IBRAHIM
Techniques de rétroaction en présentiel et à distance : de l’évaluation à la régulation de l’enseignement - Nisrine HAMDAN-SAADÉ
Transposition d’un travail pratique dans un enseignement hybride ou à distance - Philippe HAEBERLI & Irene ROTONDI
Intégration des méthodes actives dans un enseignement en ligne – Remote Pedagogy - Fadi EL HAGE
Scénarios et activités d’enseignement à distance - Amaury DAELE
Mise en place de « tâches complexes » et évaluation des compétences - Fadi EL HAGE
Personnalisation des activités d’apprentissage dans un enseignement en ligne - Wadad WAZEN
Accompagnement des étudiants : Mentorat et tutorat
Alignement académique USJ (Présentation abrégée) - Nada Moghaizel-Nasr
Mise en place de mini-projets dans une unité d’enseignement à distance - Samer LAHOUD
Enseignements à tirer des pratiques et des recherches sur les classes inversées pour un Learning de qualité - Marcel LEBRUN
Outils numériques pour développer la créativité des étudiants en présentiel et à distance - Rima MALEK
Application pratique de la classe inversée en ligne - Fadi EL HAGE
Travail en sous-groupes à distance - Lina KOLEILAT
Accompagnement en ligne pour soutenir la réflexion et l'autoévaluation à distance - Christophe GREMION
Réalisation d’une grille d’évaluation critériée pour l’enseignement en présentiel et à distance - Jérémy POUILLE
Comment rendre nos enseignements plus actifs ? - Samir Hoyek
Exploiter un blog pour son enseignement - Katia Raya
Développer des compétences pour le XXIe siècle : Innovation / Créativité -Dany Mezher
AI & Positioning of Universities in Lebanon
Comment « inverser » son enseignement ? - Fadi El Hage
Développer des compétences pour le XXIe siècle : E- Portfolio étudiants - Rima Mawad
Comment mettre en place des séances d’enseignement basées sur l’apprentissage par problèmes (APP) ? - Taghrid Diab Saad
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