Les étudiants acquièrent une compréhension approfondie des besoins spécifiques des individus en situation de handicap, ainsi que des barrières potentielles à leur participation pleine et entière dans les environnements scolaires, universitaires et professionnels. Ils explorent également les différents modèles d'accompagnement et d'inclusion, en mettant l'accent sur les approches centrées sur la personne, la collaboration interdisciplinaire et l'adaptation des environnements pour répondre aux besoins individuels. Cette UE examine également les politiques et les cadres réglementaires pertinents en matière d'accompagnement et d'inclusion, ainsi que les défis pratiques liés à la mise en œuvre de ces politiques dans divers contextes institutionnels. Les étudiants développent des compétences pratiques telles que l'observation, l'évaluation des besoins, la planification individualisée, la communication efficace avec les parties prenantes et la collaboration avec les professionnels de différents domaines.

Temps présentiel : 17 heures

Charge de travail étudiant : 21 heures

Méthode(s) d'évaluation : Projets

Référence :
- (MEHE) and (CERD), National Policy on Inclusive Education for Children with Special Needs in Lebanon (2023), Lebanon. - Ministry of Social Affairs, ESCWA, UNFPA,الاستراتيجية الوطنية لحقوق ودمج الأشخاص ذوي الإعاقة لبنان 2023- 2030, Lebanon. - American Disabilities Act (ADA), section 504 (1990). USA. - The Chronicle of Higher Education (2024), The Neurodiverse Campus. Washington. - The Chronicle of Higher Education (2024), The Accessible Campus. Washington.