Cette unité d’enseignement est une approche clinique de la pratique psychomotrice. La remédiation cognitive est une pratique qui vise à améliorer les fonctions cognitives (comme la mémoire, l’attention, la résolution de problèmes, etc.) chez les personnes ayant des troubles psychomoteurs. Elle se base sur des techniques spécifiques qui visent à stimuler les différentes fonctions cognitives afin de les renforcer et d’améliorer les performances de la personne dans ses activités quotidiennes. En fin d’année, l’étudiant devrait : • Intégrer le concept de la remédiation • Connaître la place de la remédiation cognitive dans la prise en charge des troubles attentionnels, de la mémoire et des fonctions exécutives. • Connaître les moyens pour remédier aux troubles des fonctions cognitives • Concevoir un matériel de remédiation cognitive

Temps présentiel : 11.25 heures

Charge de travail étudiant : 39 heures

Méthode(s) d'évaluation : Exposés

Référence :
 DAIGNEAULT Geneviève, LEBLANC Josée, 2003, « des idéees plein la tête », Chenelière McGraw-Hill, 250p.  GAGNE Pierre Paul, LEBLANC Normand, ROUSSEAU André, 2009, « Apprendre….une question de stratégies », Chenelière Education.198p.  SOUBIRAN G.B., P. MAZO, 1974, « La réadaptation scolaire », Doin, Paris, 190p.  KILINBERG Torkel, 2009, « The Overflowing Brain », Oxford University Press, New York, 202p  JEAN PHILIPPE LACHAUX « Le Cerveau funambule », comprendre et apprivoiser son attention grâce aux neurosciences, Editions Odile Jacob, 2015.  TRICS for written communication, Evaluation Tool of Children’s Handwritting Therapro.