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Biofeedback et Rehabilitation des troubles psychomoteurs

L’UE "Biofeedback et Réhabilitation des Troubles Psychomoteurs" offre une exploration avancée des applications du biofeedback dans la réhabilitation des troubles psychomoteurs. Ce cours est conçu pour les étudiants de master en psychomotricité et vise à approfondir leur compréhension des mécanismes physiologiques sous-jacents aux troubles psychomoteurs et des stratégies de rééducation basées sur le biofeedback. L’électroencéphalographiees principes fondamentaux du biofeedback, y compris les différentes modalités de mesure physiologique telles que l'électromyographie (EMG), l'électroencéphalographie (EEG), et la variabilité de la fréquence cardiaque (VFC). Ils acquièrent une compréhension approfondie des concepts de rétroaction biologique et de son utilisation dans la modification des réponses physiologiques et comportementales. Ce cours examine également les applications spécifiques du biofeedback dans la réhabilitation des troubles psychomoteurs, tels que les troubles de la coordination motrice, les troubles du tonus musculaire, et les troubles de la régulation émotionnelle. Les étudiants apprennent à utiliser des dispositifs de biofeedback pour aider les patients à prendre conscience de leurs réponses physiologiques, à réguler leur activité musculaire et à améliorer leur contrôle moteur.


Temps présentiel : 16 heures


Charge de travail étudiant : 21 heures


Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Examen final pratique, Exposé oral


Référence :
- Coulter, H., Donnelly, M. P., Yakkundi, A., McAneney, H., Barr, O., & Kernohan, W. G. (2024). Heart Rate Variability Biofeedback to Reduce Anxiety in Autism Spectrum Disorder -a mini review. Frontiers in Psychiatry, 15. Advance online publication. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2024.1409173 - Fong, S. S. M., Guo, X., Cheng, Y. T. Y., Liu, K. P. Y., Tsang, W. W. N., Yam, T. T. T., Chung, L. M. Y., & Macfarlane, D. J. (2016). A novel balance training program for children with developmental coordination disorder: A randomized controlled trial. Medicine, 95(16), e3492. https://doi.org/10.1097/MD.0000000000003492 - Goodman, M. S., Castro, N., Sloan, M., Sharma, R., Widdowson, M., Herrera, E., & Pineda, J. A. (2018). A neurovisceral approach to autism: Targeting self-regulation and core symptoms using neurofeedback and biofeedback. NeuroRegulation, 5(1). https://doi.org/10.15540/nr.5.1.9 - Lehrer, P., Vaschillo, B., Zucker, T., Graves, J., Katsamanis, M., Aviles, M., & Wamboldt, F. (2016). Protocol for heart rate variability biofeedback training. Biofeedback, 41(3), 98-109. https://doi.org/10.5298/1081-5937-41.3.08 - Marin, M.-F., Lord, C., Andrews, J., Juster, R.-P., Sindi, S., Arsenault-Lapierre, G., Fiocco, A. J., & Lupien, S. J. (2011). Chronic stress, cognitive functioning and mental health. Neurobiology of Learning and Memory, 96(4), 583-595. https://doi.org/10.1016/j.nlm.2011.02.016 - Patil, A. U., Madathil, D., Fan, Y. T., Tzeng, O. J. L., Huang, C. M., & Huang, H. W. (2022). Neurofeedback for the Education of Children with ADHD and Specific Learning Disorders: A Review. Brain Sciences, 12(9), 1238. https://doi.org/10.3390/brainsci12091238 - Romine, W. L., Schroeder, N. L., Graft, J., Yang, F., Sadeghi, R., Zabihimayvan, M., Kadariya, D., & Banerjee, T. (2020). Using machine learning to train a wearable device for measuring students’ cognitive load during problem-solving activities based on electrodermal activity, body temperature, and heart rate: Development of a cognitive load tracker for both personal and classroom use. Sensors, 20(17), 4833. https://doi.org/10.3390/s20174833 - Rokicki, L. A., Holroyd, K. A., France, C. R., et al. (1997). Change Mechanisms Associated with Combined Relaxation/EMG Biofeedback Training for Chronic Tension Headache. Applied Psychophysiology and Biofeedback, 22, 21–41. https://doi.org/10.1023/A:1026285608842 - Schwartz, M. S., & Andrasik, F. (Eds.). (2016). Biofeedback: A practitioner's guide (Fourth edition). New York: The Guilford Press. - Tan, G., Shaffer, F., Lyle, R., & Teo, I. (2016). Evidence-based practice in biofeedback and neurofeedback - 3rd edition. Wheat Ridge, CO: AAPB. - Washington, T. D. (2009). Psychological stress and anxiety in middle to late childhood and early adolescence: Manifestations and management. Journal of Pediatric Nursing, 24(4), 302-313. https://doi.org/10.1016/j.pedn.2008.04.011 - Yaribeygi, H., & Sahraei, H. (2018). Physiological/Neurophysiological mechanisms involved in the formation of stress responses. Neurophysiology, 50(2), 131-139. https://doi.org/10.1007/s11062-018-9727-1 - Yu, B., Funk, M., Hu, J., Wang, Q., & Feijs, L. (2018). Biofeedback for Everyday Stress Management: A Systematic Review. Frontiers in ICT, 5, 23. https://doi.org/10.3389/fict.2018.00023 - Zaccaro, A., Piarulli, A., Laurino, M., Garbella, E., Menicucci, D., Neri, B., & Gemignani, A. (2018). How breath-control can change your life: A systematic review on psycho-physiological correlates of slow breathing. Frontiers in Human Neuroscience, 12, Article 353. https://doi.org/10.3389/fnhum.2018.00353