This course is part of the Master's (M2) curriculum for students in speech-language pathology. It is designed collaboratively with the aim of helping students better understand the situation of learners with learning difficulties and to provide a contextualized understanding of the issues related to integration and inclusive education, based on the resources available in the Lebanese context. By the end of the course, students will be better equipped to grasp the connections between educational and pedagogical teams on one hand, and healthcare professionals on the other. They will also be encouraged to reflect on and justify the choice of appropriate structures tailored to the specific context of each learner.

Temps présentiel : 20 heures

Charge de travail étudiant : 50 heures

Méthode(s) d'évaluation : Projets

Référence :
Education Lebanese System •https://dsalim.wordpress.com/2012/07/25/le-systeme-educatif-libanais-un-regard-densemble-des-realites-des-problemes-et-des-defis/ •http://www.confemen.org/wp-content/uploads/2012/11/Rapport-du-Liban-provisoire-19nov2012.pdf •https://www.lecommercedulevant.com/article/21815-un-systme-ducatif-structur-ds-ses-origines-autour-du-priv •AINSCOW, M. (2003). Using teacher development to foster inclusive classroom practices, dans T. Booth, K. Nes et M. Stromstad (dir.), Developing Inclusive Teacher Education (p. 15-33). New York : RoutledgeFalmer. •AINSCOW, M. et MILES, S. (2008). Vers une éducation pour l’inclusion pour tous : prochaine étape? Perspectives, 38(1), 17-44. •AINSCOW, M., FARRELL, P. et TWEDDLE, D. (2000). Developing policies for inclusive education: A study of the role of local education authorities [Élaboration de politiques pour une éducation pour l’inclusion : étude du rôle des autorités éducatives locales]. International Journal of Inclusive Education, 4(3), 211-229. •ARMSTRONG, F., ARMSTRONG, A. et BARTON, L. (2000). Inclusive Education Policy. Context and Comparative Perspectives. London : David Fulton. •BARDIN, L. (1993). L’analyse de contenu (7e éd.). Paris : Presses universitaires de France. •BEAUREGARD, F. et TRÉPANIER, N. (2010). Le concept d’intégration scolaire... mais où donc se situe l’inclusion? Dans N. Trépanier et M. Paré (dir.), Des modèles de service pour favoriser •l’intégration scolaire (p. 31-56). Québec : Presses de l’Université du Québec. •BÉDARD, D. et BÉCHARD, J.-P. (2009). L’innovation pédagogique dans le supérieur : un vaste chantier. Dans D. Bédard et J.-P. Béchard (dir.), Innover dans l’enseignement supérieur (p. 29- 44). Paris : Presses universitaires de France.