Cette unité d’enseignement vise à offrir une compréhension approfondie de la psychomotricité en explorant ses différents domaines d’intervention. L’approche pédagogique repose sur des séances pratiques avec des mises en situation concrètes, favorisant une assimilation expérientielle des concepts ainsi qu’une prise de conscience des propres capacités et limites psychomotrices.

Temps présentiel : 25 heures

Charge de travail étudiant : 48 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Examen partiel, Travail personnel

Référence :
- BALLOUARD C., (2011), l’Aide-mémoire de psychomotricité, Dunod, Paris. - CALZA A., CONTANT M. (2002), Psychomotricité, Masson, Paris. - CORRAZE J. (2009), La psychomotricité un itinéraire, Solal, Marseille. - DE LIEVRE B., STAES L. (2011), La psychomotricité au service de l’enfant, de l’adolescent et de l’adulte, De Boeck, Bruxelles. - DUPONT R. (1997), Introduction à la psychomotricité, Vernazobres-grego, Paris. - GRABOT D. (2004), Psychomotricien, émergence et développement d’une profession, Solal, Marseille. - PAOLETTI R. (1999), Education et motricité de l’enfant de 2 à 8 ans, De Boeck Université, Québec. - POTEL C. (2010), Etre psychomotricien, un métier du présent, un métier d’avenir, Eres. - POTEL C. (2010), Psychomotricité entre théorie et pratique, In Press. - RIGAL R. (2002), Motricité Humaine, Tome 2 &3, Presses de l’Université du Québec, Québec. - RIGAL R., ABI NADER L., BOLDUC G., CHEVALIER N. (2009), L’éducation motrice et l’éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire, Presses de l’Université du Québec, Québec. - SCIALOM P., GIROMINI F., ALBARET J-M. (2011), Manuel d’enseignement de Psychomotricité, Solal, Marseille.