L'unité d'enseignement "Éthique et déontologie" vise à fournir aux étudiants une compréhension solide des principes éthiques et déontologiques de la pratique de la psychologie. Les objectifs de cette unité d'enseignement sont multiples : - Développer une réflexion critique sur la 'culture éthique' à travers différentes thématiques telles que l'assistance médicale à la procréation, la demande de changement de sexe, les questions relatives à la fin de vie, la protection de l'enfance et l'expérimentation sur les êtres et les milieux non humains. - Examiner les questions de fraude et d'inconduite scientifique, ainsi que les procédures à suivre pour le Comité d'éthique de l'université (CUE). Le cours utilise, en plus du cours magistral, une variété de méthodes pédagogiques, telles que des exposés de groupes, des études de cas, des exercices de résolution de problèmes, des jeux de rôles et des analyses de textes. Cette unité d'enseignement apporte aux participants, des compétences pratiques pour la prise de décision éthique, la communication et la résolution de conflits. Ce cours est essentiel pour les étudiants qui souhaitent travailler dans le domaine de la psychologie, car il leur permet de comprendre les normes éthiques et les responsabilités inhérentes à leur pratique professionnelle.

Temps présentiel : 17.5 heures

Charge de travail étudiant : 75 heures

Méthode(s) d'évaluation : Compte-rendu d'articles, Evaluation - Examen final, Exposés de groupe, Participation

Référence :
Baertschi, B. (1995). La valeur de la vie humaine et l’intégrité de la personne (1re éd). Presses universitaires de France. Bongrand, P.-C., Fagot-Largeault, A., & Amiel, P. H. L. (2011). De l’expérimentation sur l’homme, sa valeur scientifique et sa légitimité (P.-C. Bongrand, 1905), présenté par Anne Fagot-Largeault et Philippe Amiel. Presses de l’Institut Gustave Roussy. Déclaration d’Helsinki de L’AMM – Principes éthiques applicables à la recherche médicale impliquant des êtres humains. (s. d.). WMA – The World Medical Association. Doucet, H. (2001). Développement des concepts et des enjeux en éthique de la recherche. Perspectives interdisciplinaires sur le travail et la santé, 13. Doucet, H. (2002). L’éthique de la recherche : Guide pour le chercheur en sciences de la santé. Presses de l’Univ. de Montréal. Doucet, H. (2014). L’éthique clinique : Pour une approche relationnelle dans les soins. Les Presses de l’Université de Montréal. Halioua, B. (2017). Le procès des médecins de Nuremberg : L’irruption de l’éthique biomédicale (Nouvelle éd.). Érès éditions. Jean, M. S., & Trudel, P. (2010). La malréglementation : Une éthique de la recherche est-elle possible et à quelles conditions ? Presses de l’Université de Montréal. http://www.deslibris.ca/ID/434862 Kahn, A., & Lafay, D. (2019). L’éthique dans tous ses états : Dialogue avec Denis Lafay. Éditions de l’Aube. Le rapport Belmont | HHS.gov. (s. d.). https://www.hhs.gov/ohrp/regulations-and-policy/belmont-report/index.html Varescon, I. (2007). Différences entre éthique et déontologie. Le cas de la recherche. In Éthique et pratique psychologique (p. 63‑76). Mardaga; Cairn.info. https://www.cairn.info/ethique-et-pratique-psychologique--9782870099674-p-63.htm