Art, Humanities, Religious Sciences

« La charge annuelle type de l’enseignant cadré comporte normalement 10% de ressourcement académique » (code de l’enseignant article 6). L’enseignant décrit librement comment il a répondu à cette dimension de ressourcement durant les trois dernières années, tant en ce qui concerne l’enseignement que la recherche ou les services. Il peut notamment citer sa participation à des séminaires, ateliers, stages scientifiques ou professionnels, formations continuées organisées au sein de l’Université ou à l’extérieur, au Liban ou à l’étranger, en matière de pédagogie, d’éthique de la recherche, de perfectionnements disciplinaires, y compris des formations complémentaires diplômantes ou non (SAFE_USJ_DU, CU, Master, Doctorat) etc… Theory Practice of Cue-Centered Therapy (CCT), Early Life Stress Resilience Program, Department of Psychiatry Behavioral Science Stanford School of Medicine