This teaching unit aims to provide an in-depth understanding of psychomotor therapy by exploring its various areas of intervention. The pedagogical approach is based on practical sessions with concrete scenarios, promoting experiential assimilation of concepts as well as an awareness of one's own psychomotor capabilities and limitations.

Temps présentiel : 25 heures

Charge de travail étudiant : 48 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Examen partiel, Travail personnel

Référence :
- BALLOUARD C., (2011), l’Aide-mémoire de psychomotricité, Dunod, Paris. - CALZA A., CONTANT M. (2002), Psychomotricité, Masson, Paris. - CORRAZE J. (2009), La psychomotricité un itinéraire, Solal, Marseille. - DE LIEVRE B., STAES L. (2011), La psychomotricité au service de l’enfant, de l’adolescent et de l’adulte, De Boeck, Bruxelles. - DUPONT R. (1997), Introduction à la psychomotricité, Vernazobres-grego, Paris. - GRABOT D. (2004), Psychomotricien, émergence et développement d’une profession, Solal, Marseille. - PAOLETTI R. (1999), Education et motricité de l’enfant de 2 à 8 ans, De Boeck Université, Québec. - POTEL C. (2010), Etre psychomotricien, un métier du présent, un métier d’avenir, Eres. - POTEL C. (2010), Psychomotricité entre théorie et pratique, In Press. - RIGAL R. (2002), Motricité Humaine, Tome 2 &3, Presses de l’Université du Québec, Québec. - RIGAL R., ABI NADER L., BOLDUC G., CHEVALIER N. (2009), L’éducation motrice et l’éducation psychomotrice au préscolaire et au primaire, Presses de l’Université du Québec, Québec. - SCIALOM P., GIROMINI F., ALBARET J-M. (2011), Manuel d’enseignement de Psychomotricité, Solal, Marseille.