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Cette UE proposée au niveau du Master en Psychomotricité explore l'utilisation et l'interprétation des tests récents dans le domaine de la psychomotricité. Ce cours vise à familiariser les étudiants avec les différentes méthodes de mesure et d'évaluation récentes qui permettent de mieux mettre en évidence les difficultés de l'enfant.
En combinant une approche théorique solide avec des applications pratiques, ce cours vise à fournir aux étudiants les compétences nécessaires pour intégrer efficacement ces évaluations dans leur pratique professionnelle en psychomotricité, tout en maintenant une perspective éthique et centrée sur le patient.
Temps présentiel : 14 heures
Charge de travail étudiant : 34 heures
Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Participation et assiduité, Travail de groupes
Référence : • Albaret, J.-M. (2003). Intérêt de la mesure dans l’examen psychomoteur. Evolutions Psychomotrices, 15,60, 65-74.
• Begel, V., Verga, L., Benoit, C. E., Kotz, S. A., & Dalla Bella, S. (2018). Test-retest reliability of the Battery for the Assessment of Auditory Sensorimotor and Timing Abilities (BAASTA). Annals of physical and rehabilitation medicine, 61(6), 395-400.
• Charles, M., Soppelsa, R., & Albaret, J.-M. (2003). BHK – Echelle d’évaluation rapide de l’écriture chez l’enfant. Paris : Editions et Applications Psychologiques.
• Dalla Bella, S., Farrugia, N., Benoit, C. E., Begel, V., Verga, L., Harding, E., & Kotz, S. A. (2017). BAASTA: Battery for the assessment of auditory sensorimotor and timing abilities. Behavior Research Methods, 49, 1128-1145.
• Danna, J., Paz-Villagrán, V., & Velay, J. L. (2013). Signal-to-Noise velocity peaks difference: A new method for evaluating the handwriting movement fluency in children with dysgraphia. Research in developmental disabilities, 34(12), 4375-4384.
• Danna, J., Puyjarinet, F., & Jolly, C. (2023). Tools and methods for diagnosing developmental dysgraphia in the digital age: a state of the art. Children, 10(12), 1925.
• Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual review of psychology, 64(1), 135-168.
• Fujii, S., & Schlaug, G. (2013). The Harvard Beat Assessment Test (H-BAT): a battery for assessing beat perception and production and their dissociation. Frontiers in human neuroscience, 7, 771.
• Godefroy, O. (2008). La batterie GREFEX: données normatives. Fonctions exécutives et pathologies neurologiques et psychiatriques: Évaluation en pratique clinique. Fonctions exécutives et pathologies neurologiques et psychiatriques: Evaluation en pratique clinique. Marseille: Solal, 231.
• Jean-Claude Gilhodes, Elie Fabiani, Marieke Longcamp, Jean-Luc Velay, Jérémy Danna. Chapitre 4 : Traiter des données de langage écrit recueillies avec tablette graphique. Introduction aux statistiques en sciences du langage., Dunod, 2023, EAN 9782100852642. ⟨hal-04172941⟩
• Kemp, S. L., & Korkman, M. (2010). Essentials of NEPSY-II assessment. John Wiley & Sons.
• Kramer, J. H. (2014). Special series introduction: NIH EXAMINER and the assessment of executive functioning. Journal of the International Neuropsychological Society, 20(1), 8-10.
• Miyake, A., Friedman, N. P., Emerson, M. J., Witzki, A. H., Howerter, A., & Wager, T. D. (2000). The unity and diversity of executive functions and their contributions to complex “frontal lobe” tasks: A latent variable analysis. Cognitive psychology, 41(1), 49-100.
• Pollock, N., Lockhart, J., Blowes, B., Semple, K., Webster, M., Farhat, L., ... & Brunetti, S. (2009). Handwriting Assessment Protocol–2nd edition.
• Puyjarinet, F., Soppelsa, R., & Connan, J. F. (2020). Filetest d’imagerie motrice implicite (TIMI-1): standardisation et étalonnage chez des enfants de 7 à 11 ans. Approche Neuropsychol. Apprentiss. chez Enfant, 167, 480-494.
• Zimmermann, P., & Fimm, B. (2004). A test battery for attentional performance. In Applied neuropsychology of attention (pp. 124-165). Psychology Press.
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