Cette Unité d'enseignement vise essentiellement à sensibiliser les étudiant(e)s aux principales théories, méthodes et techniques comportementales et cognitives en psychologie et à leurs applications cliniques et thérapeutiques aux différents troubles psychopathologiques. Elle constitue pratiquement un complément pour la formation en termes pratiques concernant les traitements psychologiques d’orientation cognitivo-comportementale. Elle aide finalement les candidats à porter un regard clinique spécifique face à des patients souffrant d’un trouble psychopathologique à caractère phobique, anxieux, obsessionnel, agoraphobe, dépressif ou accusant un trouble de la personnalité.

Temps présentiel : 16 heures

Charge de travail étudiant : 34 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Participation et assiduité, Travail personnel, Visites de terrain

Référence :
Albaret, J.-M., (2003). « Intérêt de la mesure dans l'examen psychomoteur », Évolutions psychomotrices, 15, 60, p. 65 -74 Albaret, J.-M. (2009). Place de l’examen psychomoteur dans l’évaluation neuropsychologique de l’enfant. Evolutions Psychomotrices, 21, 83, 32-40 Albaret, J-M. (1995). Évaluation psychomotrice des dysgraphies. Rééducation Orthophonique, 33, 181, 71-80. Albaret, J-M. (200a). Examen de la motricité et des praxies gestuelles. In M-P. Noël (Ed.), Bilan neuropsychologique chez l’enfant (pp. 237-253). Wavre : Mardaga. Albaret, J-M., et de Castelnau, P. (2005). Démarches diagnostiques pour le Trouble de l’Acquisition de la Coordination (TAC). In R-H. Geuze (Ed.), Le Trouble de l’Acquisition de la Coordination. Évaluation et rééducation de la maladresse chez l’enfant (pp. 29- 85). Marseille : Solal.. Bucher, H. (2004). Développement et examen psychomoteur de l'enfant, Masson, 2004