يهدف هذا المقرّر إلى تعريف الطلّاب بالمفاهيم والأسس النظريّة والعمليّة المرتبطة بتعلّميّة اللّغة العربيّة، وتمكينهم من اكتساب المهارات الأساسيّة اللازمة لتخطيط عمليّة التعليم والتعلّم وتنفيذها وتقويمها. ويتناول المقرّر أبرز المقاربات والطرائق الحديثة في تعليم اللّغة العربيّة، مع التركيز على دور المتعلّم في بناء المعرفة وتنمية الكفايات اللغويّة والتواصليّة. كما يتيح للطلّاب التعرّف إلى أساليب تعليم مهارات اللّغة الأربع (الاستماع، والتحدّث، والقراءة، والكتابة)، وتصميم أنشطة تعليميّة تراعي الفروق الفرديّة وحاجات المتعلّمين ومستوياتهم المختلفة.

Temps présentiel : 22.5 heures

Charge de travail étudiant : 78.5 heures

Méthode(s) d'évaluation : Exposés, Travaux pratiques contrôlés

Référence :
صيّاح )أنطوان( وآخرون.- تعلّميّة اللّغة العربيّة.- الطّبعة الأولى.- بيروت: دار النّهضة العربيّة للطّباعة والنّشر، 2006 .- ج 311 ،1 صفحة. 2. صيّاح )أنطوان( .- تعلّميّة اللّغة العربيّة.- الطّبعة الأولى.- بيروت: دار النّهضة العربيّة للطّباعة والنّشر، 2008 .- ج 182 ،2 صفحة. 3. حمدان )محمّد(.- ترشيد التّدريس: مبادئ واستراتيجيّات نفسيّة حديثة.- لا طبعة.- الأردن: دار التّربية 315 صفحة. -. الحديثة، 1985 4. سعيد )محمّد أبو طالب(، عبد الخالق )رشراش أنيس(.- علم التّربية التّطبيقيّ: المناهج وتكنولوجيا 287 صفحة. -. تدريسها وتقويمها.- الطّبعة الأولى.- بيروت: دار النّهضة العربيّة، 2001 5. الدريج )محمّد(.- مدخل إلى علم التّدريس: تحليل العمليّة التّعليميّة.- الطّبعة الأولى.- الإمارات العربيّة 375 صفحة. -. المتّحدة: دار الكتاب الجامعيّ، 200