Le stage préprofessionnel-1 offre aux étudiants en travail social la possibilité de mettre à l’épreuve leurs capacités conceptuelles, stratégiques et méthodologiques ainsi que leur posture professionnelle (valeurs, éthique, attitudes, maturité, etc.) face aux exigences et aux particularités du terrain professionnel. Les stagiaires sont tenus de : - Se connaître en tant que professionnels du travail social auprès des communautés. - Développer leurs capacités en matière de diagnostic communautaire ou d’étude de besoins. - S’exercer à la planification d’un projet avec la communauté / collectivité identifiée. - S’exercer à la planification d’un évènement grand public intégré stratégiquement dans le projet global.

Temps présentiel : 20 heures

Charge de travail étudiant : 280 heures

Méthode(s) d'évaluation : Appréciation de stage, Projets, Rapport de stage

Référence :
• Breakthrough Research. (2022). Guide pratique : Comment utiliser une théorie du changement pour assurer le suivi des programmes de changement social et comportemental et les évaluer. USAID. Février 2022. Lien URL https://pdf.usaid.gov/pdf_docs/PA0214RP.pdf • Changelab. (2022). Project Planning with the Theory of Change: A Practical Guide. Lien URL https://www.info-cooperazione.it/wp-content/uploads/2022/10/DEFINITIVO-Impaginato-INGLESE-Info-cooperazione-3-1.pdf • Cornier, C. et Poizat, S. (2018). Stage et/ou période de formation en milieu professionnel : des modalités innovantes de professionnalisation. Empan, n° 109(1), 90-93. https://doi.org/10.3917/empa.109.0090. • De Robertis, C., Orsoni, M., Pascal, H. et Romagnan, M. (2022). L’intervention sociale d’intérêt collectif de la personne au territoire. (3e éd.). Presses de l’EHESP. https://shs.cairn.info/l-intervention-sociale-d-interet-collectif--9782810910199?lang=fr. • Kempter, K., Descloux, R., Accompagnement à l’écriture en autonomie : Montenegro Marques, E. (2022) . La méthodologie de développement de projets en travail social comme moteur de la disciplinarisation du travail social. Écrire le social, N° 4(1), 79-89. https://doi.org/10.3917/esra.004.0079. • Maes, J., & Debois, F. (2023). La boîte à outils du chef de projet. Collection : BàO Dunod. 204 pages. • Sidambarompoulle, D. et Senteni, A. (2007) . Professionnaliser la formation des étudiants en travail social De l'apprentissage individualisé aux communautés d'apprenants. Les Sciences de l'éducation - Pour l'Ère nouvelle, Vol. 40(1), 29-47. https://doi.org/10.3917/lsdle.401.0029. • UNDG (2017). Theory of Change - UNDAF Companion Guidance. UNDG. https://unsdg.un.org/resources/theorychange-undaf-companion-guidance Sites web • Better Evaluation: https://www.betterevaluation.org • Bond: https://www.bond.org.uk/resources/theory-of-change-for-organisations/ • Clinks: https://www.clinks.org/publication/developing-theory-change • https://f3e.asso.fr/boite-a-outils/planification-strategique-des-aoc/ • Managing for Impact: http://www.managingforimpact.org/tool/theory-change • Theory of Change: http://www.theoryofchange.org/