Cette unité d’enseignement permet à l’étudiant de développer ses connaissances sur les concepts fondamentaux en psychologie du développement humain. Cette unité d’enseignement contribue au développement des compétences « Exercer un jugement clinique infirmier » et « Traiter toute activité avec rigueur scientifique».

Temps présentiel : 17.5 heures

Charge de travail étudiant : 32.5 heures

Méthode(s) d'évaluation : Examen final, Exposé oral

Référence :
Bensidoun, B. (2015). “Ce que la vie doit à la mort en institution : l’histoire d’un poète disparu.” Empan 97, no. 1. Repéré à: https://doi.org/10.3917/empa.097.0116. Bullinger, A. (2015). Le développement sensori-moteur de l’enfant et ses avatars. Tome 2 – L’espace de la pesanteur, le bébé prématuré et l’enfant avec TED. La vie de l’enfant. Toulouse: Érès, Repéré à : https://www.cairn.info/le-developpement-sensori-moteur-enfant--9782749248103.htm. Daydé, M., Pascal, C., Farota-Romejko, I., Schilling, A. (2023). Relation d'aide en soins infirmiers. France: Elsevier Health Sciences.Fischer, G-N., Tarquinio C., & Dodeler V. (2020). Les bases de la psychologie de la santé : concepts, applications et perspectives. Nouvelle éd. refondue. Psycho sup. Malakoff: Dunod. de Broca, A. (2023). Douleurs - Soins palliatifs - Deuils - Ethique: Réussir son DFASM - Connaissances clés. France: Elsevier Health Sciences. Laval, V. (2019). La psychologie du développement: Modèles et méthodes. Dunod. https://doi.org/10.3917/dunod.laval.2019.01 Papalia, D-E., & Martorell G. (2018). Psychologie du développement humain. 9e édition. Montréal (Québec): Chenelière éducation. Ricaud-Droisy, H., Oubrayrie-Roussel, N., Safont-Mottay, C. (2019). Psychologie du Développement: Enfance et adolescence. Dunod.