(+961) 1 421 000 ext wassim.khatib@usj.edu.lb
Professeur en Sciences de l’Éducation ayant développé des compétences dans les domaines suivants : Élaboration de curricula et de référentiels de compétences Utilisation du numérique dans le domaine de l’éducation Élaboration de livres et de manuels Direction d’établissements scolaire et universitaire Enseignement à différents niveaux : primaire, secondaire et universitaire Recherche universitaire Enseignement et évaluation par compétences Conseil et coordination pédagogiques Formation des adultes
| Diplôme | Université | Pays | Année |
|---|---|---|---|
| Doctorat - Sciences de l'éducation | Université de Provence (Aix-Marseille I) | France | 2009 |
| Implementation of a competency-based approach in learning the French language in the Lebanese context: Issues and challenges. | Université de Provence (Aix-Marseille I) | France | 2009 |
| Mention FLE de la licence | Université de Caen Basse-Normandie | France | 2003 |
| D.E.A - Sciences de l'éducation | Université de Provence (Aix-Marseille I) | France | 2002 |
| Assessment in the new curricula in Lebanon: Between control procedures and assessment serving the learner and learning. | Université de Provence (Aix-Marseille I) | France | 2002 |
| Licence d'enseignement - Lettres françaises | Université Libanaise (UL) | Liban | 1999 |
Lapprentissage
| Enseignement universitaire hors USJ | Pays | Etablissement | Date début | Date fin |
|---|---|---|---|---|
| Enseignant chercheur cadré | Liban | Université Libanaise (UL) | 01/10/2014 | 01/10/2024 |
| Expérience professionnelle | Organisation | Date début | Date fin |
|---|---|---|---|
| Membre de commissions se chargeant de le refonte des programmes au Centre de Recherche et de Documentation Pédagogiques | 01/11/2023 | ||
| Professeur de français dans un lycée publique | 01/10/2005 | 30/09/2014 |
Arts, Lettres et Sciences humaines; Sciences religieuses
Approches par Compétences Évaluation
El-Khatib, W. et Sawli, N. (2021). Les attitudes des enseignants à l’égard des devoirs scolaires au Liban. Formation et profession, 29(1), 1-15. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2021.610 Ariss, A., Salhab, S. et El-Khatib, W. (2020). A Constructivist Proposal to Enhancing Sixth Graders’ Reading Motivation. Sawt Al-Jamiaa, (14) 7-42. https://iul.edu.lb/wp-content/uploads/2020/12/Sawt-AlJamiaa-14-ENG.pdf El-Khatib, W. (2019). Les mémoires professionnels à la Faculté de Pédagogie de l’Université libanaise : quelle méthodologie pour la recherche-action ? . Revue internationale Méthodal. Méthodologie de lenseignement et de l'apprentissage des langues, 3. Repéré à https://methodal.net/?article258 Diab, C. et al. (2017). Guide pour l’élaboration d’un référentiel de formation basé sur une approche visant le développement des compétences. Tempus, Union européenne. El-Khatib, W. (2017, décembre). Les effets pédagogiques de l’utilisation du portfolio comme outil d’évaluation dans la formation des enseignants du secteur public à la Faculté de Pédagogie de l’Université Libanaise. Manarat Thaqafia, (3), 176-202. El-Khatib, W. & El-Hage, F. (2017, mars). L’évaluation des enseignements au supérieur : attitudes des étudiants et contextualisation : étude comparative entre deux facultés de pédagogie francophones au Liban. Revue Éducation et formation, e-307-01, 29-43. http://revueeducationformation.be/index.php?revue26&page=3 EL-KHATIB, W. (2017). Implémentation de la perspective actionnelle dans l’enseignement du FLE à l’Université Libanaise : défis et perspectives . Revue internationale Méthodal. Méthodologie de l'enseignement et de l'apprentissage des langues, 1. Repéré à https://methodal.net/?article13 El-Khatib, W. (2016). Les représentations des étudiants à l’égard de l’évaluation des enseignements : le cas de la Faculté de Pédagogie de l’Université Libanaise. Revue des recherches pédagogiques, 26, 68-86. Beacco, J.-C. et al. (2016). Vers de nouvelles perspectives pour l’enseignement du français au Liban. Rapport final du Dispositif national d’évaluation (DNE). Ministère de l’Éducation et de l’enseignement supérieur au Liban. https://cutt.ly/4xEH6gi El-Khatib, (2015). Les écueils curriculaires et administratifs entravant l’implémentation d’une approche par compétences au Liban. L’Approche Par Compétences dans les programmes libanais : quels Enjeux et quels Défis ? 85-208. Publications de l’Université de Balamand.