Par Carla Eddé, in L'Orient - Le Jour, samedi 29 février 2020.

La mission de l’Unité des nouvelles technologies éducatives est de sensibiliser les enseignants sur l’importance du numérique, du point de vue pédagogique, mais aussi de les former et de les accompagner.

Établie en 2005 à l’USJ, l’Unité des nouvelles technologies éducatives (UNTE) a pour mission de sensibiliser les enseignants sur l’importance du numérique, du point de vue pédagogique, mais aussi de les former et de les accompagner. « L’UNTE n’est pas un service informatique, elle met le numérique au service du pédagogique », souligne la responsable de l’unité, Wadad Wazen Gergy. Si, depuis sa création, l’UNTE a travaillé uniquement avec les enseignants qui ont exprimé leur volonté d’intégrer le numérique à leurs cours, cette unité rattachée à la faculté des sciences de l’éducation a modifié sa stratégie en 2017, accélérant l’intégration du numérique dans l’enseignement.Cette année-là, l’USJ lance sa stratégie d’université verte et déclare 2017 année de la promotion du numérique. Limitant l’usage des photocopies, les enseignants devaient ainsi partager les ressources avec les étudiants sur les plates-formes numériques. « C’était une opportunité pour l’unité d’institutionnaliser les technologies éducatives et de passer vers une nouvelle phase qui touche, d’une façon généralisée, toute l’université, au-delà des enseignants passionnés par le numérique », continue Mme Gergy. Depuis, l’UNTE travaille sur deux axes : d’une part, prodiguer des formations à un département, une faculté ou à toute l’université et mettre en place des projets qui touchent l’ensemble de la communauté universitaire, comme celui de 2017-2018, portant sur l’utilisation de la plate-forme Moodle, système de gestion des apprentissages qui permet de diffuser des cours ou même des examens à distance ; et, d’autre part, lancer des appels à projets auprès des institutions ou des départements, comme les Massive Open Online Courses (MOOCs) qui sont des formations en ligne ouvertes à tous.

En parallèle, l’UNTE continue le travail personnalisé et la scénarisation des cours avec les enseignants. « La mission de l’UNTE est de sensibiliser les enseignants sur l’importance du numérique, du point de vue pédagogique, mais aussi de les former et de les accompagner », ajoute-t-elle. Pour les enseignants, il s’agit ainsi d’intégrer les nouvelles technologies, en tant qu’élément fondamental de leur enseignement. Sans leur imposer une recette toute faite, le numérique peut ainsi répondre à leurs besoins, comme encourager les étudiants à être plus responsables, rendre leur participation plus active ou améliorer leurs résultats. 

Des plates-formes numériques pour une approche holistique

Par ailleurs, les événements qu’a vécus le pays il y a quelques mois ont confirmé la stratégie numérique éducative de l’UNTE. « Ces événements ont créé une nouvelle urgence », lance Mme Wazen Gergy. À cause des blocages de routes ou la suspension des cours, les enseignants ont dû trouver d’autres solutions, en l’occurrence numériques. « Nous avons accompagné ces derniers dans la transformation de leurs modules textuels en vidéo. Au-delà de l’accélération des dépôts de ressources, nous sommes passés à la création et au développement de capsules pédagogiques », souligne-telle. Aujourd’hui, plusieurs sont encore en train de filmer leurs cours et de les mettre à disposition des étudiants. Les enseignants sont plus nombreux aussi à solliciter l’unité pour un accompagnement personnalisé. « Ce travail en classe inversée, d’une façon hybride, se développera un peu plus l’année prochaine, prévoit-elle. Parce que si l’enseignant dispose des capsules vidéo qu’il aurait lui-même préparées et dans lesquelles il explique des théories, il n’aurait plus à répéter les mêmes notions, mais pourrait aller plus loin dans son eignement », explique-t-elle encore. 

En outre, afin de réussir l’intégration du numérique dans l’enseignement, l’UNTE puise dans un environnement composé de différents types de plates-formes.Tout d’abord, grâce à la plate-forme Moodle, « l’enseignant partagera des ressources, créera des activités comme des glossaires ou des forums ». Parmi les plates-formes numériques existe également l’outil de détection du plagiat, le Turnitin qui est intégré dans le Moodle. « L’idée n’est pas de pénaliser les étudiants, mais de les sensibiliser et de les former à l’intégrité et au respect des droits d’auteur et de la propriété intellectuelle », insiste Mme Wazen Gergy. Quant au blog, « c’est un système de gestion de contenu qui, dans le domaine de l’enseignement, permet aux étudiants de travailler de façon collaborative », de créer eux-mêmes le contenu, revu par l’enseignant et retravaillé par le groupe avant d’être publié et partagé sur les réseaux sociaux. « Cette activité répond à des objectifs pédagogiques, mais elle développe aussi chez l’étudiant des compétences transversales, tel prendre soin de son identité et de sa réputation numériques, ou être responsable de ses productions et de ses commentaires. En plus, c’est une sorte de visibilité pour l’étudiant et pour son institution », continue-t-elle. Installée par l’UNTE en 2016, la plate-forme e-portfolio sert à gérer le portfolio numérique des étudiants.

Ce dernier construit ainsi une sorte de banque de données qui lui servira une fois qu’il présentera sa candidature à un emploi, et qu’il mettra à jour même durant sa vie professionnelle.

Dans le souci de répondre aux défis du numérique dans l’enseignement, l’UNTE mène actuellement une enquête auprès des différentes facultés et des enseignants de l’USJ, afin de mesurer l’appropriation des outils numériques. « La définition des axes de notre nouvelle stratégie numérique éducative se basera sur les résultats de cette enquête, tenant compte de la vision d’excellence de l’université, surtout qu’au XXIe siècle, le numérique constitue un axe primordial dans l’enseignement », conclut Wadad Wazen Gergy.