Education on Sustainable Development : AFED Annual Conference

The Arab Forum for Environment and Development (AFED) held its annual conference on 14 November 2019 in Beirut. During the first session entitled «Education for Sustainable Development», Professor Fadi el Hage, Delegate of the Rector of Saint Joseph University of Beirut for Vocational Training and Holder of the Chair of Education for Ecocitizenship and Sustainable Development - CEEDD/Fondation Diane, presented an overview of education for sustainable development, in the world and particularly in the Arab world (IAU research: 2nd Global Survey Report on Higher Education and Research for Sustainable Development - Stefanie Mallow, Isabel Toman & Hilligje van’t Land – Rapport en construction) and its vision of the importance of integrating complexity and interdisciplinarity for effective education for sustainable development.

According to UNESCO, this education enables young people to change their way of thinking and work for a sustainable future. If necessary, according to Prof.El Hage, teaching methods should no longer remain traditional, monodisciplinary, isolated and based on lectures including lists of prohibitions. Learning is now conceived as a process of personal evolution and transformation, and knowledge is therefore seen as an engine for growth and self-actualization.”

A subject that learns, said Professor El Hage, is transformed - but this subject is not isolated from its environment; it has a double entry: a biophysical entry and a psycho-socio-cultural entry, the two entries flowing into each other (Morin, 1999). From this point of view, we can conclude that the subject is a complex being and that its education must take this complexity into account.”

Professor El Hage also participated in the work of the third session, during which he shared with a wide panel of experts his professional academic experience concerning the introduction to the environment and sustainability, as part of the construction of a course syllabus to be proposed by AFED. He also reviewed the various courses in environmental sciences and sustainable development available at the USJ, at the level of graduate and continuing education.

At the opening of its annual conference in Beirut, AFED published its report on "Environmental education in Arab countries". This is the 12th in a series of annual reports on the state of the Arab environment published by AFED since 2008.

The report was written by 60 researchers, university students and international organizations who offered their expertise in this area.

The 200-page report contains chapters and tables describing the evolution of the concept of environmental education, environmental and development topics in school and university curricula, as well as regional and global case studies.

Éducation au Développement Durable: Conférence annuelle de l’AFED

Le Forum arabe pour l'environnement et le développement (AFED) a organisé sa conférence annuelle le 14 novembre 2019, à Beyrouth. Lors de la première session intitulée « Education pour un développement durable », Pr Fadi el Hage, Délégué du Recteur de l’Université Saint-Joseph de Beyrouth pour la Formation Professionnelle et Titulaire de la Chaire de l’éducation à l’écocitoyenneté et au développement durable - CEEDD/Fondation Diane, a présenté un état des lieux de l’éducation au développement durable, dans le monde et particulièrement dans le monde arabe (résultats d’une recherche menée par l’IAU : 2nd Global Survey Report on Higher Education and Research for Sustainable Development - Stefanie Mallow, Isabel Toman & Hilligje van’t Land – Rapport en construction) ainsi que sa vision concernant l’importance de l’intégration de la Complexité et de l’interdisciplinarité pour une éducation efficace au développement durable.

Selon l'UNESCO, cette éducation permet aux jeunes de changer leur façon de penser et de travailler pour un avenir durable. Le cas échéant, selon Pr El Hage « les méthodes d’enseignement ne doivent plus rester traditionnelles, monodisciplinaires, isolées et basées sur des cours magistraux incluant des listes d’interdits. L’apprentissage est maintenant conçu comme un processus d’évolution et de transformation personnelle, et la connaissance est donc considérée comme un moteur de croissance et d’actualisation de soi. »

« Un sujet qui apprend, a affirmé Pr El Hage, est transformé - mais ce sujet n'est pas isolé de son environnement; il a une double entrée: une entrée biophysique et une entrée psycho-socioculturelle, les deux entrées s'écoulant l'une dans l'autre (Morin, 1999). De ce point de vue, nous pouvons conclure que le sujet est un être complexe et que son éducation doit tenir compte de cette complexité. »

Pr El Hage a participé aussi aux travaux de la troisième session, durant laquelle il a partagé avec un large panel d’experts, son expérience académique professionnelle concernant l’introduction à l'environnement et à la durabilité, dans le cadre de la construction d’un syllabus de cours qui sera proposé par AFED. De même, il a passé en revue les différentes formations en sciences de l’environnement et du développement durables disponibles à l’USJ, au niveau des formations diplômantes et continues.

L’AFED a publié lors de l'ouverture de sa conférence annuelle à Beyrouth, son rapport sur "L'éducation à l'environnement dans les pays arabes". Il s’agit du 12ème d’une série de rapports annuels sur l’état de l’environnement arabe publiés par AFED depuis 2008.

Le rapport a été rédigé par 60 chercheurs, étudiants universitaires et organisations internationales qui ont offert leur expertise dans ce domaine.

Le rapport de 200 pages contient des chapitres et des tableaux décrivant l'évolution du concept d'éducation à l'environnement, de sujets liés à l'environnement et au développement dans les programmes scolaires et universitaires, ainsi que des études de cas de la région et du monde.