Sustainable Development Goals: Montpellier Colloquium on North/South Dialogues to Think Anthropocene Education

What curriculum(s) (a) for the Sustainable Development Goals?

At a time when education systems, both formal and non-formal, are mobilizing on the occasion of the release of UNESCO’s new “education 2030” roadmap focused on the Sustainable Development Goals (Sdgs), the colloquium “What curriculum(s) for the Sustainable Development Goals?” Proposes to examine the place and direction of whether or not the Sdgs are being addressed in existing, potential or possible curricula for education/training in the “North” and “South” countries. Held in Montpellier on 5 and 6 April 2018, this colloquium examined the place of the Sdgs in curricula: is it a question of integrating them by dividing them into existing curricula? Is it a question of recomposing curricula around the Sdgs? How can these objectives be adapted to the geopolitical and cultural spheres in the North and South? 

The CEEDD Chair was present at this symposium through its holder, Professor Fadi El Hage, who presented an oral communication entitled: «The integration of digital culture through an interdisciplinary project pedagogy in school curricula for the implementation of the Sustainable Development Goals». In his paper, Professor El Hage highlighted the importance of digital integration for an integrative, holistic and motivational approach to education for sustainable development among today’s youth, the «digital natives», while supporting his remarks with the presentation of a project to create an interactive training platform for eco-citizenship and sustainable development, dedicated to teachers and students in general, technical and vocational secondary education, carried by the CEEDD Chair, at the initiative of Dr Ali Khalife (Faculty of Pedagogy, Lebanese University), member of the steering committee of the Chair.

Les Objectifs du Développement Durable: Colloque de Montpellier sur des dialogues Nord/Sud pour penser l’éducation de l’anthropocène

Quel(s) curriculum(a) pour les Objectifs du Développement Durable ?

Au moment où les systèmes éducatifs, dits formels et non formels, se mobilisent à l’occasion de la sortie de la nouvelle feuille de route « éducation 2030 » de l’UNESCO centrée sur les Objectifs du Développement Durable (ODD), le colloque « Quel(s) curriculum(a) pour les Objectifs du Développement Durable ? » se propose d’examiner la place et les orientations résultant de la prise en charge ou non des ODD dans les curricula existants, potentiels ou possibles de l’éducation/formation, dans les pays du « Nord » et dans les pays du « Sud ». Organisé à Montpellier, le 5 et le 6 avril 2018, ce colloque s’est interrogé sur la place des ODD dans les curricula : s’agit-il de les intégrer en les découpant dans les curricula existants ? S’agit-il de recomposer les curricula autour des ODD ? Comment décliner ces objectifs selon les sphères géopolitiques et culturelles, au Nord et au Sud ? 

La Chaire CEEDD a été présente à ce colloque à travers son titulaire, Pr Fadi El Hage, qui a présenté une communication orale intitulée : « L’intégration de la culture du numérique via une pédagogie de projet interdisciplinaire dans les curricula scolaires pour une mise en œuvre des Objectifs du Développement Durable ». Dans sa communication, Pr El Hage a souligné l’importance de l’intégration du numérique pour une approche intégrative, holiste et motivante pour une éducation au développement durable auprès des jeunes d’aujourd’hui, les « digital natives », tout en étayant ses propos par la présentation d’un projet  de création d’une plateforme de formation interactive à l’éco-citoyenneté et au développement durable, dédiée aux enseignants et aux élèves du cycle secondaire de l’enseignement général, technique et professionnel, porté par la Chaire CEEDD, à l’initiative du Dr Ali Khalife (Faculté de pédagogie, Université Libanaise), membre du comité de pilotage de la Chaire.