Face aux défis posés par la guerre, l'IET a rapidement mis en place des mesures pour assurer la continuité pédagogique malgré le déplacement de 38 % des étudiants et l’instabilité des connexions Internet. Dès le déclenchement de la guerre, un état des lieux a été réalisé à travers des rencontres en ligne avec les étudiants, permettant d’adapter l’enseignement en fonction des besoins et contraintes identifiés. Très rapidement, des ajustements spécifiques ont été définis pour chaque UE et chaque chapitre, en collaboration avec les enseignants.

Les cours théoriques ont été rendus accessibles en mode asynchrone via Moodle, avec des enregistrements et des plages de « office hours » pour accompagner les étudiants. Les travaux dirigés ont été structurés autour de scénarios pédagogiques et d’espaces de discussion sur Moodle, tandis que les TPC ont bénéficié de tâches simplifiées, de canevas guidés et de feedback individualisé. Pour l’apprentissage par problème (APP), des forums et des enregistrements ont remplacé les sessions en présentiel, garantissant un suivi efficace.

Les cours pratiques ont été condensés en ateliers à organiser dès que les conditions le permettent. Quant aux stages, leur réorganisation en fonction des mesures de sécurité, a privilégié des structures médicales et non scolaires qui fonctionnent normalement même en tant de crise. Des interventions auprès de populations déplacées, alignées avec le rôle de l’ergothérapeute en contexte de crise ont été mises en place. Ces adaptations ont permis de maintenir une formation de qualité tout en s’ajustant aux réalités du terrain.