Acquérir des habiletés de lecture critique de la recherche dans le domaine de la psychologie appliquée; Donner une meilleure connaissance des problématiques de recherche en intervention; faire connaître les moyens mis à la disposition du praticien pour choisir et évaluer ses méthodes d'intervention; accroître les connaissances vis-à-vis des pratiques de recherche en psychologie appliquée. Le contenu du cours portera sur : l'apprentissage de méthodes de recherche en psychologie appliquée et les contraintes imposées par les milieux d'intervention sur le plan des protocoles expérimentaux, à cohortes et quasi-expérimentaux classiques. Les protocoles visant à comparer l'efficacité relative de différentes interventions. Signification clinique vs signification statistique. Les protocoles à cas unique. L'examen et la consultation de différents instruments de mesure. La façon de lire, d'analyser et d'interpréter des résultats de recherches (lecture d'articles dans différents domaines et de différentes approches). Les revues systématiques des écrits vs les méta-analyses: différences, similitudes et méthodologies. Les divers principes, procédures et pratiques qui gouvernent la recherche en intervention. Les sources d'artefact et les biais. Les problèmes éthiques. Les stratégies de publication et de communication d'études de cas ou d'études comparatives

Temps présentiel : 17.5 heures

Charge de travail étudiant : 75 heures

Méthode(s) d'évaluation : Exposé oral, Participation et assiduité, Travail personnel

Référence :
Dunbar, G. (2005). Evaluating research methods in psychology: A case study approach. BPS Blackwell. Dunn, S. D. (2010). The practical researcher : a student guide to conducting psychological research. Second edition. Wiley-Blackwell. Halpern, D. F. (2014). Thought and knowledge: An introduction to critical thinking (5th ed.).. New Jersey: Erlbaum. Fielder, K. (2011). Voodoo correlations are everywhere – not only in neuroscience. Perspectives on Psychological Science, 6, 163-171. French, D. O., & Sutton, S. (2011). Does measuring people change them? The Psychologist, 24, 272-274. Goodwin, J. C. (2010). Research in psychology : methods and design. (sixth edition). Wiley & sons. Hayes, A. F. (2013). Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach. Guilford Press. Hayes, A. F. (2009). Beyond Baron and Kenny: Statistical mediation analysis in the new millennium. Communication monographs, 76(4), 408-420. Kazdin, A.E. (2016). Research design in clinical psychology (5th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon. Kazdin, A. E. (1992). Methodological Issues & Strategies in Clinical Research. Washington DC: American Psychological Association. Leavitt, F. (2001). Evaluating scientific research: Separating fact from fiction. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. Open Science Collaboration. (2015). Estimating the reproducibility of psychological science. Science, 349(6251), aac4716. Paul, R., & Elder, L. (2009). The miniature guide to critical thinking: Concepts and tools. The Foundation for Critical Thinking. Pelham, B., & Blanton, H. (2012). Conducting research in psychology: Measuring the weight of smoke. Nelson Education. Remler, D., Van Ryzin, G. (2014). Research Methods in Practice, Strategies for Description and Causation. Second edition. Sage Simpson, A, Beaucage, C, Bonnier Viger, Y. Épidémiologie appliquée, 3e édition- Une initiation à la lecture critique en sciences de la santé. Vallerand, R., J, Hess, U. (1999). Méthodes de recherche en psychologie. Édition Gaetan-Morin